неповнолітніх.
Про єкт Дослідження - виховний процес в школі та в сім ї.
Предмет Дослідження - Подолання педагогічної занедбаності учнів.
Мета Дослідження - Розглянуто основні причини педагогічної занедбаності учнів, а такоже Надання консультацій батькам та необхідність Дослідження Важка дітей в школі.
Для Досягнення мети були поставлені наступні Завдання:
. Вивчити методичні основи педагогічно занедбаної ОСОБИСТОСТІ;
. Розглянуто основні причини, что призводять до виховання Важка дітей;
. дослідіті проблеми педагогічно занедбаніх учнів в школі;
. надаті консультації батькам підліткам по вопросам педагогічної занедбаності.
Методи Дослідження. Для розв язування поставлених Завдання Використана Такі методи наукового Дослідження: теоретичний аналіз наукових літературних джерел, синтез, узагальнення, порівняння, конкретізація, спостереження, бесіда.
Структура роботи. Курсова робота Складається Із вступимо, двох розділів, вісновків, списку використаних джерел.
1. Теоретико-методичні ОСНОВИ педагогічної ЗАНЕДБАНОСТІ учнів
.1 Основні причини, что призводять до виховання педагогічної занедбаності учнів
У педагогічних працях Розглянуто широкий спектр проблем, пов «язаних з вихованням підростаючого Покоління. Зокрема, це проблема родинного виховання дітей та підлітків, оскількі «сім» я ... - це первинний осередок багатогранніх, Людський відносін - господарських, моральних, духовно-психологічних, естетичних І, звічайній ж, виховних. Однак Могутнє ВИХОВНИЙ та облагороджуючою силою для дітей вона становится Тільки тоді, коли Батько і мати бачать скроню мету свого життя, живуть в имя високих цілей, что звелічують їх в очах дитини »[13, 414].
ЦІ думки суголосні багатая документам, вироблений світовою громадськістю на захист прав дитини. Наприклад, у проголошеній генеральні асамблеєю Організації Об'єднаних Націй Декларації прав дитини сказано: «Дитина для полного и гармонійного розвітку ее ОСОБИСТОСТІ потребує любові и розуміння. Вона має, ЯКЩО це Можливо, рости под опікою й ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ своих батьків, в атмосфері любові и моральної та матеріальної забезпеченості ».
На жаль, реформи українського Суспільства кінця XX ст. прізвелі до Глибока и НЕ всегда позитивних змін у жіттєдіяльності родини. Йдет самперед про ее соціально-педагогічні й демографічні основи: Багато сімей, Позбавлення належної ДЕРЖАВНОЇ ПІДТРИМКИ, що не зумілі адаптуватіся до новіх реалій. Спостерігається різка діференціація прібутків сімей, масів зубожіння, Безробіття среди дорослих. Погліблюється дезорганізація родинного життя, зростає нестабільність шлюбу, руйнуються усталені морально-етічні норми, Традиції. Посілюються конфліктність взаємін между подружжів, Батько і дітьми. Зніжується народжуваність, послаблюється роль Сім'ї в соціалізації дітей. Невпінно зростають сірітство, безпрітульність, педагогічна занедбаність, кріміналізація, алкоголізм и наркоманія среди дітей та підлітків.
Однією з Головня причин появи педагогічної занедбаності учнів є:
відсутність наступності в ДІЯЛЬНОСТІ...
