ти кожному гравцеві основний шлях вдосконалення тактичної майстерності. До цього спонукають багато моментів: вправи зі смисловим змістом, наявність «тактичного» характеру зауважень тренера (крім суто технічних за структурою рухів), відповідна спрямованість процесу підготовки до чергової грі, теоретична підготовка гравців і багато іншого. Словом весь набір прийомів сприяють формуванню смаку до перемоги за рахунок грамотних тактичних, а не «силових» дій. Пошук шляхів забезпечення перемоги в змаганні потрібно у все більшій мірі переносити в сферу інтелекту гравців, формуючи їх вміння вибудовувати в процесі матчу тактику і стратегію ефективного ігрового поведінки. Все більш повна реалізація принципу «перемоги головою» може вийти тільки при постійному використанні вправ тактичної спрямованості. А також при навчанні гравців максимально широкому колу тактичних прийомів, як індивідуального, так і командного характеру. Треба повною мірою використовувати здатність швидкого навчання. Ступінь освоєння систем повинна бути такою, щоб гравці могли довільно їх змінювати в міру їх необхідності в процесі гри.
Команда повинна вміти грати в рамках всіх основних систем гри, а гравці - діяти в декількох зонах і виконувати різноманітні функції. «Ні безглуздих гравців, є тренери, які не вміють навчити їх мислити».
Щоб ігри були ефективними необхідно в роботі враховувати закономірності становлення тактичних навичок. Тактичний складніше рухового: до його складу додатково включається механізм забезпечення «ув'язки» дії гравця в поточній ситуації.
Фізіологічною основою освіти досвіду доцільних дій також служить формування стабільних нейронних зв'язків і в центрах управління довільними рухами в процесі вирішення ігрових завдань. Стійкими ці зв'язки стають в результаті великої кількості повторень у вправах відповідної спрямованості в іграх. Таким чином, формування тактичних і рухових навичок проходять в цілому за однаковими законами відповідно до загальних дидактичними принципами. Необхідно тільки усвідомлювати, що у вправах тактичної спрямованості повинна відбуватися, головним чином, здатність гравців до доцільним діям, а не структура рухів.
У забезпеченні принципу доцільності ігрових дій гравців у процесі гри необхідно виділити як мінімум чотири складових:
. Сприйняття ігрової ситуації.
. Аналіз і оцінка ігрової ситуації.
. Вибір і ухвалення рішення про доцільне дії.
. Реалізація прийнятого рішення з можливим корегуванням в процесі розвитку ігрової ситуації.
Кожна зі складових має виняткове значення і свої особливості.
Від повноти сприйняття ігрової ситуації багато в чому залежить якості її аналізу і прийняття рішень. Адже можна тільки дивитися, а можна бачити. Треба навчити гравців бачити і відчувати головні, що визначають ситуацію ознаки та механізми. Навчитися бачити основні визначальні ситуацію ознаки, важливі «тонкощі» і характерні «дрібниці» процесу розвитку ситуації, приділяти більше увагу в процесі вдосконалення тактичних дій у відповідних вправах.
Для повноти сприйняття ігрової ситуації велике значення має стійкість і розподіленість уваги. Стійкість уваги гравців забезпечує надійність ігрового процесу.
В аналізі та оцінці ігрової с...
