описати інструментарії розробки електронного підручника;
описати процес розробки інформаційного забезпечення електронного підручника;
описати процес розробки блоку перевірки знань в структурі електронного підручника.
Інструментом для створення програмного продукту були обрані мови: Borland Delphi, HTML.
Таким чином, цілком ясна і обгрунтована основна мета роботи, показані завдання і методи, використовувані при їх вирішенні.
електронне навчальне видання інтерфейс
Глава 1. Аналітичний огляд
1.1 Поняття електронних підручників та їх класифікація
Електронний підручник - комп'ютерне, педагогічний програмний засіб, призначений, в першу чергу, для пред'явлення нової інформації, яка доповнює друковані видання, що служить для індивідуального і індивідуалізованого навчання і що дозволяє в обмеженій формі тестувати отримані знання та вміння, кого навчають. Автоматизована навчальна система - це також комп'ютерне, педагогічний програмний засіб, призначений, як для пред'явлення нової інформації, так і для навчання навичкам і вмінням, проміжного і підсумкового тестування (екзаменованія).
Електронний підручник, як навчальний засіб нового типу, може бути відкритою або частково відкритою системою, тобто такою системою, яка дозволяє внести зміни у зміст і структуру підручника.
Розглянемо деякі елементи електронного підручника:
. Електронний підручник повинен містити тільки мінімум текстової інформації, у зв'язку з тим, що тривале читання тексту з екрану призводить до значного стомлення і як наслідок до зниження сприйняття та засвоєння знань. Істотне значення має розмір і накреслення шрифту. Відносно друкованих навчальних посібників дослідження показують, що похилі шрифти (курсив) можуть використовуватися для акценту або у виняткових випадках для додаткового тексту. Електронний варіант підручника дозволяє виділити окремі слова чи фрази кольором і фоном, що з одного боку покращує наочність, дозволяє акцентувати увагу на головному, але з іншого боку, надмірна «строкатість» або недостатня контрастність можуть розсіювати увагу або утруднити читання.
2. Такі підручники повинні містити велику кількість ілюстративного матеріалу. Як зазначає Мархель, «порівняно з звичайним підручником навчальний посібник вимагає більшої кількості ілюстрованого матеріалу, що активізує розумову діяльність якого навчають ... забезпечує практичну наочність навчання». Ряд авторів також відзначають високу дидактичну значимість ілюстрацій. Для обмеження обсягу підручника (розміри файлів) і відповідно можливості його використання на більш широкому спектрі комп'ютерів, доцільно використання упакованих форматів графічних файлів (GIF, JPEG та ін), використання обмеженої палітри кольорів або векторних графічних файлів, наприклад WMF.
. Електронний підручник повинен містити гіперпосилання за елементами підручника і можливість мати посилання на інші електронні підручники і довідники. Бажано мати зміст з швидким переходом на потрібну сторінку.
. Можливий, наприклад, за допомогою технології OLE, запуск інших комп'ютерних програм для показу прикладів, тестуванн...
