налізу стану практики виховання, виявлення проблем. До них відносяться спостереження, вивчення продуктів діяльності, літератури, документів, опитувальні методи (анкети, бесіда, інтерв'ю), соціометрія, метод незалежних характеристик та ін Для отримання комплексу результатів служить метод експерименту. Це спеціально організована перевірка того чи іншого методу, засоби навчання / виховання з метою виявлення його ефективності. В експерименті перевіряється гіпотеза - науково обгрунтоване припущення про наявність закономірностей в процесі виховання / навчання, про можливу ефективність будь-якого нововведення. У ході експерименту використовується комплекс названих методів.
Теоретичні методи використовуються в основному у фундаментальних дослідженнях і на етапі осмислення, узагальнення фактів, служать інтерпретації емпіричних даних, для обгрунтування наукових положень і побудови теорій. До теоретичних методів належать аналіз і синтез, абстракція і конкретизація, класифікація, порівняння, уявний експеримент, моделювання, мозкова атака, операції з науковою термінологією та ін
Математичні методи служать встановленню кількісних залежностей між явищами. До них відносяться реєстрація, ранжування, шкалювання та ін Педагогіка прагне використовувати математичну мову для опису своїх теорій. Це характерно для всіх соціальних і гуманітарних наук, однак становить для них проблему і викликає суперечки [9 та ін.]
Методологічні конструкти, які сприяють розвитку педагогіки, включають, як компаративний методологію, так і ІНТЕРКУЛЬТУРНОГО філософію.
Компаративна педагогіка як теоретична дисципліна і компарація як методологія, має велике практичне значення в періоди інтенсивного реформування освітньої системи. Тут маються на увазі і процеси аналізу зарубіжного матеріалу, і співвіднесення його з власним, пошук адекватних відповідей на сучасні цивілізаційні виклики, розгляд тенденцій розвитку освіти в різних країнах, вдосконалення педагогічної прогностики, зміни ідейного інструментарію, методології тощо Порівняльна педагогіка показує, як поруч з унікальним з'єднанням для кожної країни цінностей, ідеєю і методів, існують в них потужні лінії спадкоємності. Таким чином, це допомагає нам точно визначати ті універсалії у вихованні та освіті, які в будь-якому контексті ми повинні найбільш ретельно зрощувати, якщо ми прагнемо до поліпшення якості освіти. Термін - компаративна педагогіка - давно легалізований, хоча до цих пір є різночитання в його написанні. Так англомовні використовують іноді як рівнозначні терміни comparative education і comparative pedagogic, у французькій мові - pedagogie compare і в німецькому - Vergleichende Padagogik. Компаративна педагогіка співвідноситься з компаративної філософією освіти і компаративної філософією [8, c. 40-41]. Розвиток сучасної порівняльної педагогіки потребує реального дисциплінарному і ультрадісціплінарном будівництві.
Методологія порівняльної педагогіки важлива також і тому, що вона сприяє вивченню феномена глобалізації в освіті. Це проблема навчальних дисциплін, підручників, методів і прийомів, мови навчання, бо їх зміст, сутність, нарешті, їх цінність безпосередньо у своїй структурі несуть інше розуміння, інше бачення світу, іншу ментальність [6]. Протиріччя ж між глобальним і локальним задає масштаб проблем сучасної порівняльної педагогіки і філософії освіти, які можливо вирішити на національному, інтернаціональному, міжрегіональному та міжкультурному ...
