Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Розвиток темпо-ритмічної сторони мовлення у молодших школярів з ОНР 3 рівня на уроках читання

Реферат Розвиток темпо-ритмічної сторони мовлення у молодших школярів з ОНР 3 рівня на уроках читання





отримують задоволення від власної мови, при передачі почуттів вони мимоволі використовують багатство інтонації, жестів і міміки. Інша картина починає складатися при порушенні темпо-ритмічної сторони мови. На думку В.І. Селіверстова, «відсутність стимулів і бажання говорити, боязнь мовного спілкування призводить до того, що мова дитини стає млявою, тьмяною, тихою і невиразною» [45].

Вплив мовного дефекту на процес формування особистості може бути значно ослаблений або зведений до нуля, якщо буде розпочато своєчасна корекційна робота. Своєчасно організована корекційно-педагогічна робота повинна бути спрямована на повноцінне формування особистості дитини. Тому виникає необхідність для пошуку найбільш нових і ефективних науково-обгрунтованих шляхів в диференціальної діагностики та визначення оптимальних способів розвитку темпо-ритмічної сторони мовлення у молодших школярів із загальним недорозвиненням мовлення. У програмі розвитку молодших школярів, корекція несформованості темпо-ритмічної сторони мови може проводитися на заняттях з читання художньої літератури, в початкових класах ця робота продовжується на уроках читання.

Об'єкт дослідження - темпо - ритмічна сторона мови у молодших школярів з ОНР III рівня.

Предмет дослідження - особливості розвитку темпо-ритмічної сторони мовлення у дітей молодшого шкільного віку з ОНР III рівня на уроках читання.

Мета дослідження - узагальнити теоретичні відомості про особливості розвитку темпо-ритмічної сторони мовлення дітей молодшого шкільного віку з ОНР III рівня; розглянути можливість підвищення рівня розвитку темпо-ритмічної сторони мовлення на уроках читання;

Завдання дослідження :

1. Проаналізувати психолого - педагогічну та іншу спеціальну літературу з проблеми формування темпо-ритмічної сторони мовлення у молодших школярів з ОНР III рівня.

2. Описати особливості розвитку темпо-ритмічної сторони мовлення у дітей молодшого шкільного віку із загальним недорозвиненням мови III рівня.

3. Охарактеризувати організацію та утримання корекційно-педагогічної роботи.

4. Проаналізувати загальноосвітню програму з читання в 1 класі початкової школи

. Проаналізувати і описати основні прийоми і методи розвитку темпо-ритмічної сторони мовлення на уроках читання.

Методи дослідження:

1. Теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури з теми дослідження;

Методологічна основа дослідження:

положення Л.С. Виготського про провідну роль навчання і виховання в психічному розвитку дитини;

вчення Р.Є. Льовіной про три рівні мовного розвитку дітей та психолого-педагогічному підході в системі спеціального навчання;

дослідження загальних закономірностей розвитку дитячого мовлення в нормі і в умовах її порушення, проведені Т.Б. Філічева, Г.В. Чіркіна;

вчення І.А. Сікорського, В.М. Шкловського про проблеми заїкання.

Теоретична значимість дослідження полягає в аналізі медико - психолого - педагогічної літератури з проблеми розвитку темпо-ритмічної сторони мовлення у молодших школярів ...


Назад | сторінка 2 з 32 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Дидактична гра як засіб розвитку лексичної сторони мовлення у дітей старшог ...
  • Реферат на тему: Динаміка розвитку смислової сторони мовлення у молодших школярів
  • Реферат на тему: Розвиток лексичної сторони мовлення молодших школярів з тяжкими мовними роз ...
  • Реферат на тему: Дидактичні ігри на уроках російської мови в розвитку мовлення молодших школ ...
  • Реферат на тему: Використання казкотерапії у розвитку зв'язного монологічного мовлення у ...