і тим самим розширює уявлення дітей, знайомить з тими явищами, які безпосередньо сприйняти неможливо. В руках вихователя дитяча книга про природу має велику пізнавальну цінність (4). Читання поетичних творів про природу розвиває емоційність, образність дитячого мовлення. Діти починають використовувати у своїх висловлюваннях і розповідях уривки з прослуханого, включати в гру. (1, с.63)
Таким чином, можна сказати, що художня література допомагає дорослим знайомити дошкільників з світом природи, формувати у дітей усвідомлено правильне ставлення до природи.
ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА.
1. Роль художньої літератури в природознавчої роботі з дошкільнятами. Принципи відбору природознавчої літератури для дітей
Починаючи з раннього віку, ми знайомимо дітей з оточуючим їх світом. Поступово у дітей формуються уявлення про живу і неживу природу, природознавчі поняття, вони усвідомлюють залежності, що відбуваються в природі. Протягом усього раннього та дошкільного віку педагог намагається виховати у хлопців гуманне, дбайливе і турботливе ставлення до природи, викликати почуття любові до живого і неживому світу природи. У рішенні таких непростих завдань допомагає художнє слово і природознавча література.
перше, природознавча література носить пізнавальних характер і сприяє розумовому розвитку дітей. Природознавча книга дає багатий матеріал для виховання пізнавального інтересу, спостережливості, допитливості. Вона ставить перед дітьми нові питання, змушує їх придивлятися до навколишньої природи. (4) При знайомстві хлопців з художніми творами природознавчого характеру конкретизуються, поповнюються, уточнюються знання про відомих дітям явища природи і фактах з життя тварин і рослин, отриманих в процесі спостережень та праці в природі. (Н. М. Павлова «Під кущем» (про гусячому луці) і «Як хмарка» (про підмаренник), П. Воронько «Вишенька», «Виноград», «Липка», Г. Бойко «Волошки», Р.Барадулін Коцікі, В. вярба Пралеска, М. Хведаровіч Сонечна зайчик тощо)
Білої бярози
Спалі на узлеску, як палю галоўку
Узняла пралеска.
Тоненьку ніжку
З-пад пярини Бєлай
На Зямля пралеска
Ставіла нясмела ...
(В. Вярба «Пралеска»)
За допомогою художньої літератури можна дізнатися про явища природи, про життя рослин і тварин інших кліматичних зон, уточнити і конкретизувати наявні уявлення про предмети, явища. Природознавча книга розкриває дітям явища неживої природи, допомагає встановлювати зв'язки і відносини, що існують у природі. Діти отримують знання про нові явищах і предметах природи, які вони не можуть безпосередньо спостерігати (наприклад, про водопілля, струмку, річці, про спосіб життя звірів в лісі, на лузі, водоймі, і т.д.). У цьому можуть допомогти такі твори, як П. Приходзька Ручай, Я.Бриль Жиў-биў вожик, У. Караткевіч Белавежская пушча, А. Писін Вяселка над плесам, В. Хомченко Уклін лісі, В. Біанкі «Лісові будиночки», «Лісова газета », Е. Чарушин« Сорока », К. Д. Ушинський« Орел »,« Лисиця-патрикеевна », М. Пришвін« Лісовий доктор »,« Хлопці і каченята »і ін
«Тук-тук-тук! У глухому лісі на сосні чорний дятел теслярує. Лапками чіпляєтьс...
