lign="justify"> Дидактична гра як самостійна ігрова діяльність заснована на усвідомленості цього процесу. Самостійна ігрова діяльність здійснюється лише в тому випадку, якщо діти виявляють інтерес до гри, її правил і дій, якщо ці правила ними засвоєні. Як довго може цікавити дитини гра, якщо її правила і зміст добре йому відомі? Ось проблема, яку необхідно вирішувати майже безпосередньо в процесі роботи. Діти люблять ігри, добре знайомі, з задоволенням грають в них.
Яке ж значення має гра? У процесі гри в дітей виробляється звичка зосереджуватися, мислити самостійно, розвивається увага, прагнення до знань. Захопившись, діти не помічають, що вчаться: пізнають, запам'ятовують нове, орієнтуються в незвичайних ситуаціях, поповнюють запас уявлень, понять, розвивають фантазію. Навіть найбільш пасивні з дітей включаються в гру з величезним бажанням, докладають всіх зусиль, щоб не підвести товаришів по грі.
У грі дитина здобуває нові знання, вміння, навички. Ігри, що сприяють розвитку сприйняття, уваги, пам'яті, мислення, розвитку творчих здібностей, спрямовані на розумовий розвиток дошкільника в цілому.
У Законі Р.К «Про освіту» підкреслена важливість і необхідність здійснення системи виховання і навчання дітей дошкільного віку. [1]
У «Державній програмі розвитку освіти РК на 2011-2012 р.р.» відзначено важливість дошкільного виховання і навчання, в ній зазначено, що «діти, які відвідують дитячий садок, краще засвоюють знання на всіх рівнях освіти і є більш успішними в житті »[2]
Становлення вітчизняної дошкільної дидактики як науки і практики початкового навчання дітей було нерозривно пов'язане з проблемою розумового виховання і розвитку, яка розглядалася як найважливіший напрям, починаючи ще з 20 - 30-х рр.. XX в., В працях відомих педагогів і психологів. Мета курсової роботи: розкрити особливості використання дидактично засобів та їх значення в математичному розвиток з дітьми дошкільного віку.
Об'єктом даного дослідження є процес математичного розвитку дітей дошкільного віку.
Предмет дослідження дидактична гра, як засіб математичного розвитку дітей дошкільного віку.
Завдання курсової роботи:
Проаналізувати психолого - педагогічну, методичну літературу з проблеми дослідження.
Розкрити методику проведення дидактичних ігор з дітьми різних вікових груп.
Структура курсової роботи складається з вступу, двох розділів, висновків, список використаної літератури.
У вступі обгрунтовано актуальність теми, поставлена ??мета, завдання, розкрито об'єкт і предмет.
У першому розділі розкрито основи використання дидактичних засобів у математичному розвитку дітей дошкільного віку
У другому розділі «Дидактичні ігри в процесі математичного розвиток дітей дошкільного віку» розглянута роль дидактичних ігор в процесі математичного розвитку дітей дошкільного віку; методика навчання рахунку і основам математики дітей дошкільного віку через ігрову діяльність
У висновку представлені висновки.
Список використаної літератури складається з 30 джерел.
1. Теоретичні основи використання дидактичних засобів у математичн...
