структуру.
Актуальність роботи викликана недостатнім дослідженням даної теми в педагогічній літературі, а також постійним інтересом готельними аспектами даного питання педагогами.
Розділ I. Суть процесу навчання
.1 Поняття «процес», «процес навчання»
Навчання поряд з грою і працею розглядається як один з найважливіших видів діяльності людини. У широкому сенсі навчання - це процес засвоєння історичного досвіду людства. У більш вузькому - двосторонній процес, взаємодія між тим, хто навчає, і тим, хто вчиться. Це своєрідний процес управління отриманням знань.
Отже, процес - це сукупність послідовних дій для досягнення якого-небудь результату.
Процес навчання - поняття, що відображає істотні ознаки навчання і характеризує його модель (внутрішню будову).
Навчальний процес - поняття, що відображає узагальнені відмінності (час, конкретні умови) в протіканні навчання в різних типах освітніх установ.
Отже, навчання як процесуальне явище має всі властивості діалектичного розвитку. Багато дослідників вважають, що основною одиницею процесу навчання є відношення між діяльностями викладання і навчання. Але це відношення «учитель - учень» не може бути зведене до відношення «передавач - приймач». Необхідна активність обох учасників процесу, їх взаємодія. Учитель створює необхідні умови: організовує дії учня, спрямовує їх, повідомляє нову інформацію, демонструє прийоми і способи дій, контролює, оцінює, надає необхідні кошти. Але формування знань, умінь і навичок, понять і розумових операцій можливо тільки в результаті власної активності учня. Відомо, що процес навчання має двосторонній характер, тобто неможливий без діяльності вчителя та учнів, без їх дидактичного єдності (цілісність цього процесу забезпечується постановкою і досягненням спільних цілей викладання і навчання).
Згідно з уявленнями сучасної психології розвиток психіки здійснюється в діяльності (С.Л. Рубінштейн, А.Н. Леонтьєв, Г.С. Костюк та ін.) Оскільки метою навчальної діяльності є зміна самого діючого суб'єкта - учня (розвиток його здібностей, оволодіння знаннями, способами діяльності тощо), то основним у навчанні є не виклад матеріалу, а організація діяльності учня.
Навчання - це різновид діяльності людини, воно носить двосторонній характер: взаємодія викладача та учнів (одного або колективу), що протікає в певних умовах (навчально-матеріальних, морально-психологічних, естетичних).
Процес навчання складається з двох процесів:
Викладання (діяльність викладача),
Вчення (діяльність учня чи колективу).
Навчання неможливе без одночасної діяльності викладача і тих, кого він навчає, без їх дидактичного взаємодії, в результаті якого реалізується єдність навчального та особистісного впливу педагога, внутрішнього відображення цього впливу, виникнення самостійних бажань учня по оволодінню знаннями, вміннями, навичками, певними елементами вихованості. Процес навчання разом з тим не є механічною сумою процесів викладання і навчання: це неподільний процес, цілісність якого випливає із загальних цілей викладання і навчання, у неможливості існування викладання без навчання.
Вчення -...
