снові вивчених механізмів і процесів соціалізації, раніше не враховувалися, програм заходів щодо соціальної інтеграції дітей-інвалідів, з подальшим застосуванням отриманих знань при проектуванні дитячого табору; сформовано новий концептуальне рішення об'ємно-просторового середовища табори з можливістю впровадження сучасних технологій і матеріалів.
Практична значущість випускний кваліфікаційної роботи полягає в розробці рекомендацій для художників і дизайнерів з проектування об'ємно-просторового середовища для дітей-інвалідів з порушеннями опорно-рухового апарату, а також у можливості застосування результатів дослідження в навчальному процесі при вивченні таких дисциплін, як теорія і методологія проектування, кольорознавство і колористика, композиція і т.д.
Випускна кваліфікаційна робота складається з вступу, чотирьох розділів, висновків, списку джерел і двох додатків.
1. Передпроектних досліджень
1.1 Необхідність соціалізації дітей-інвалідів
У силу свого комплексного, мультидисциплінарного характеру проблема соціалізації дітей з відхиленнями у розвитку є загальним предметним полем різних гуманітарних наук, розташовуючись на перетині соціальної філософії, загальної, спеціальної та соціальної психології, соціальної _ антропології, _ соціальної _ педагогіки. Дані всесвітньої організації охорони здоров'я свідчать, що число таких жителів у світі сягає 13% (3% дітей народжуються з вадами інтелекту та 10% дітей з іншими психічними та фізичними вадами) загалом у світі близько 200 мільйонів дітей з обмеженими можливостями.
Більше того, в нашій країні, як і в усьому світі, спостерігається тенденція зростання кількості дітей-інвалідів. У Росії частота дитячої інвалідності за останнє десятиліття збільшилася в два рази.
Інвалідність у дітей означає суттєве обмеження життєдіяльності, вона сприяє соціальній дезадаптації, яка обумовлена ??порушеннями у розвитку, труднощами в самообслуговуванні, спілкуванні, навчанні, оволодінні в майбутньому професійними навичками [9].
Освоєння дітьми-інвалідами соціального досвіду, включення їх в існуючу систему суспільних відносин вимагає від суспільства певних додаткових заходів, засобів і зусиль (це можуть бути спеціальні програми, спеціальні центри з реабілітації, спеціальні навчальні заклади і т. д.). Але розробка цих заходів повинна грунтуватися на знанні закономірностей, задач, сутності процесу соціалізації.
Поняття «соціалізація» характеризує процес засвоєння індивідом певної системи знань, норм, цінностей, установок, зразків поведінки, які входять у поняття культури, притаманної соціальної групи і суспільству в цілому, і дозволяє функціонувати індивіду як активного суб'єкта суспільних відносин.
Соціалізацію не слід зводити до освіти і виховання, хоча вона і включає ці процеси. Соціалізація особистості здійснюється під впливом сукупності багатьох умов, як соціально-контрольованих, і направлено-організованих, так і стихійних, що виникають спонтанно.
Неодмінною умовою соціалізації є культурна самоактуалізація особистості, і результати багато в чому залежать від активності самої особистості. У традиційній вітчизняної соціології соціалізація розглядається як саморозвиток особистості в процесі її вз...
