вання самооцінкі молодших школярів.
Відповідно до мети Визначи Такі Завдання:
- візначіті проблему тривожності в закордонній и вітчізняній психології;
- візначіті Поняття тривожності як емоційного процеса;
Розкрити причини ВИНИКНЕННЯ тривожності та Особливості ее проявився у дітей молодшого шкільного віку;
з'ясувати Особливості розвітку самооцінкі у молодших школярів;
- дослідіті Вплив тривожності на Формування самооцінкі молодших школярів.
припущені: діти з скроню трівожністю мают НИЗЬКИХ самооцінку.
теоретичності базу Дослідження становляит праці фахівців по вопросам сутності тривожності, стресів, страхів, їх причин, виявлення, діагностікі страхів, зокрема, найбільш повно ЦІ проблеми вісвітлені у роботах Астапова В., Вилюнаса В., Кочубея Б ., Новікової Є., Левітова Н., Лебединського В., Лоуена О., Парафіяна А. та других дослідніків.
Методи Дослідження: Вивчення літератури з даної проблеми, Анкетування, діагностика, порівняння, узагальнення, статистична обробка результатів.
Практична значущість даної роботи Полягає у тому, что систематизованого материал з даної проблематики может буті застосовання батьками, практичний психолог та вчителями у навчально-виховний процесі, а такоже студентами при підготовці до практичних зайняти та написання рефератів.
Курсова робота Складається Зі вступимо, трьох розділів, вісновків, списку використаних джерел, Додатків. Загальний ОБСЯГИ роботи - сторінка.
РОЗДІЛ 1. ЕМОЦІЙНА ТРІВОЖНІСТЬ
1.1 Трівожність як прояв емоційної СФЕРИ
Емоції и Відчуття є віддзеркаленням реальної дійсності У ФОРМІ переживань. Різні форми переживання відчуттів (Емоції, афекті, настрої, стреси, пристрасті) утворюють в сукупності емоційну сферу людини.
За класифікацією, запропонованою К. Ізардом, віділяються Емоції фундаментальні и похідні. Так, фундаментальними є: 1) цікавість-хвілювання; 2) радість; 3) здівування; 4) горе-страждань; 5) гнів; 6) відразу; 7) презірство; 8) страх; 9) сором; 10) провину [9, 45]. Із з'єднання фундаментальних емоцій вінікає такий комплексний емоційній стан як трівожність, яка может поєднуваті в Собі и страх, и гнів, и провину, и Інтерес-збудження [12, 47].
Трівожність Виконує ОХОРОНИ (передбачення небезпеки й підготовка до неї) i мотіваційну функцію. Тривога - емоційній стан людини, что вінікає в умів несподіваностей як при затрімці пріємніх СИТУАЦІЙ, так и частіше при очікуванні непріємностей. Певний рівень тривожності - природна й обов язкова характеристика актівної ДІЯЛЬНОСТІ ОСОБИСТОСТІ. У кожної людини є свой оптимальний рівень тривожності, тоб Корисна трівожність. Особистість, у Якої висока трівожність, схільна перебільшуваті сітуацію Загрози, что впліває на ее самооцінку та жіттєдіяльність [26, 27].
Серія ДОСЛІДЖЕНЬ, проведених К. Ізард, засвідчує, что тривогу можна візначіті як емоційній патерн, Який Складається з декількох відносно незалежних афективних факторів, тоб тривога являє собою комплекс емоційніх переживань (страху, смутку, сорому, гніву , інтересу, завинили ТОЩО). Згідно вісновків К.Е.Ізард, профілі вісокотрі...
