аїни досліджуваної мови, її історії, культурі і народу.
Самовдосконалення, самореалізація, розвиток самосвідомості особистості відбувається в активній діяльності, спрямованої на перетворення навколишнього світу і самої людини. Ці поняття є загальноприйнятими в сучасній науці і основоположними для нашого дослідження. Творча діяльність дає учням загальноосвітніх шкіл широкі можливості для прояву власної індивідуальності. Безпосереднє, активну участь школярів у формуванні творчих здібностей на заняттях з іноземної мови, частина вітчизняної і світової художньої культури, що ввібрала в себе збагачений досвід багатовікового колективної творчості, мудрість і талант багатьох поколінь, дозволить відкрити широкий простір для творчості й розвитку учнів, зробить їх життя духовно багатшими і багатогранніше.
Багато авторів вивчали і вивчають проблему використання іноземної мови для формування творчих здібностей, наприклад, А. Н. Леонтьєв, Б.Г.Ананьев, С.Л.Рубинштейн, Б.М.Теплов, Н. С.Лейтес, Л.С. Виготський та ін Для вирішення цієї проблеми слід вивчати наукові праці, які пов'язані з виявленням її психологічних аспектів, різні підходи до проведення та організації творчої діяльності школярів, критерії оцінки. Особлива увага приділяється вивченню центрованого на учня підходу і розвитку його творчих здібностей на занятті. Але, аналізуючи психолого-педагогічну та методичну літературу, можна побачити, що ця проблема вивчена далеко не повністю і немає її детального обгрунтування.
Отже, ми виявили, що проблема розвитку творчих здібностей молодших підлітків на уроках іноземної мови набуває особливої ??актуальності і є значущою науковою проблемою, що має велике педагогічне, методичне, психологічне та історичне значення.
Таким чином, актуальність - недостатня розробленість теоретичної сторони проблеми і практична затребуваність результатів її вирішення привели нас до теми: «Психолого-педагогічні умови для розвитку творчих здібностей молодших підлітків на уроках іноземної мови».
Визначивши актуальність, можна виділити проблему даного дослідження: при яких умовах розвиток творчих здібностей молодших підлітків проходитиме найбільш оптимально.
Об'єкт дослідження - розвиток творчих здібностей на уроках іноземної мови.
Предмет - психолого-педагогічні умови для розвитку творчих здібностей молодших підлітків на уроках іноземної мови.
Мета - вивчити психолого-педагогічні умови для розвитку творчих здібностей молодших підлітків на уроках іноземної мови
Гіпотеза: вчитель іноземної мови може сприяти розвитку творчих здібностей молодших підлітків на уроках, якщо він дотримується психолого-педагогічні умови:
) відбір і реалізація методів і прийомів, що сприяють розвитку творчих здібностей;
) облік індивідуальних особливостей учнів;
) діагностика і поетапний моніторинг творчих здібностей учнів. творчий здатність іноземний урок
Завдання:
. Проаналізувати психолого - педагогічну літературу по темі: «Психолого-педагогічні умови для розвитку творчих здібностей молодших підлітків на уроках іноземної мови».
. Виявити сприятливі психолого-педагогічні умови, що сприяють розвитку творчих здібн...
