чити дітей любити куточок рідної землі і всю природу як один великий будинок. Без цього дитина ніколи не стане Людиною. А людям, на думку В.І. Вернадського, обов'язково необхідно навчитися жити, мислити і діяти не тільки в аспекті окремої особистості, чи родини роду, держав та їх спілок, а й у планетарному масштабі.
Компетентність дитини у сфері «Природа»- Необхідна умова становлення цілісної особистості. Відомості про природу мають велике значення у формуванні починань екологічної культури. Спільними підходами у формуванні особистості через сферу життєдіяльності «Природа» є: екологічне спрямування, виховання різнобічної гармонійної особистості, орієнтованої на відтворення екологічної культури суспільства, комплексний підхід, який передбачає розвиток чуттєвої сфери, засвоєння певного кола знань та оволодіння практичними уміннями. [11,42]
Враховуючи все вище сказане, вважаю, що виховання екологічної культури у дітей дошкільного віку - важлива, необхідна область теорії виховання і навчання, актуальність якої диктується сучасними умовами.
Важливість і актуальність проблеми, що розглядається визначили вибір теми: «Вплив ігрової діяльності на виховання екологічної культури дошкільника».
Об'єкт дослідження: процес виховання екологічної культури у дітей дошкільного віку.
Предмет дослідження педагогічні умови та чинники виховання екологічної культури засобами гри у дітей старшого дошкільного віку.
Мета дослідження: вивчити особливості ігрової діяльності у дітей старшого дошкільного віку як найбільш ефективне умова виховання екологічної культури.
Для досягнення поставленої мети перевірки гіпотези необхідно вирішити такі завдання:
. Вивчити психолого - педагогічну та спеціальну літературу з даної проблеми дослідження.
. Визначити ефективність ігрової діяльності в процесі виховання екологічної культури у дітей старшого дошкільного віку.
Постановка мети визначається наступним формулюванням гіпотези:
виховання екологічної культури у дітей старшого дошкільного віку буде здійснюватись більш успішно, якщо створити такі педагогічні умови:
. Давати дітям систематичні екологічні знання, при організації ігрової діяльності навчити їх любити життя, природу, людей, себе, активно позначали світ, в який прийшли.
. Формувати у дітей систему елементарних знань про предмети і явища природи, тобто вивчати самі предмети і явища в природі, святи і відносини, які існують між ними.
. Розвивати моральні почуття, формувати моральну свідомість і опановувати навичками і звичками моральної поведінки.
1. Необхідність виховання екологічної культури
Екологічне виховання та освіта - найефективніший засіб поліпшення екологічної обстановки, оскільки порівняно з іншими напрямками природоохоронних вкладень дає найбільшу віддачу. Єдина система загального безперервної екологічної освіти, яка охоплює всі верстви населення, є найбільш успішним способом збереження навколишнього середовища. [6,3] Актуальність екологічного виховання підростаючого покоління не викликає сумнівів. Тільки екологічно грамотне і свідоме населення, що займає активну природ...
