з вихованцями та педагогами школи - інтернату. Дані заходи дозволили Тетяні Вікторівні підвищити свій професійний рівень і компетентність у даній області роботи.
Студентка Овчаренко Тетяна Вікторівна до роботи підходять серйозно, з належною відповідальністю. Вона володіє основами знань соціальної, вікової та сімейної психології та педагогіки.
Поставлені цілі і завдання виробничої практики Овчаренко Тетяною Вікторівною були реалізовані повністю.
Педагог - психолог
Кривоносов Р.М. p> 3. Обгрунтування проведення дослідницької роботи студента - практиканта
Студентка Овчаренко Тетяна Вікторівна проводила комплексну діагностику педагогів, прийнятих на роботу в школу - інтернат на посаду В«ВиховательВ» для вивчення і оцінки особливостей уваги, пам'яті, мислення, а також для вивчення характеру, спрямованості та мотиваційної сфери особистості.
Для проведення дослідницької роботи були застосовані наступні діагностики:
1. В«Корректурная проба В»(тест Бурдона).
Методика дозволяє дослідити ступінь концентрації і стійкості
уваги.
2. В«Оперативна пам'ять В».
Методика призначена для оцінки оперативної пам'яті.
3. В«Виявлення загальних понять В».
Методика призначена для виявлення здатності до узагальнення, аналізу і класифікації.
В«Тест руки (В« Hand test В») - проективна методика, спрямована на
вивчення агресивного ставлення. Розроблено Б. Брайкліном, З. Піотровський, Е. Вагнером. Стомлений матеріал складається з 9 зображень кистей рук і одним порожнім картки, при показі якій просять представити кисть руки і описати її уявні дії. Зображення показуються послідовно. Обстежуваному дається інструкція відповісти на запитання про те, яке, на його думку, дія виконує намальована рука (або сказати, що здатний виконувати людина з такою рукою). Допускається вказувати для кожної картки кілька варіантів дії. Відповіді розносяться по 11 категоріям: агресія, вказівки, страх, прихильність, комунікація, залежність, ексгібіціонізм, інвалідність, активна безособовість, пасивна безособовість. p> В«Діагностика міжособистісних відносин В»Т. Лірі. Методика створена Т. Лірі, Г. Лефоржем, Р. Сазек в 1954 р. і призначена для дослідження уявлень суб'єкта про себе і ідеальному В«ЯВ», а також для вивчення взаємин у малих групах. За допомогою даної методики виявляється переважаючий тип відносин до людей в самооцінці та взаимооценке.
6. В«Диференційно-діагностичний опитувальник В»(ДДО).
Методика розроблена Є.А. Клімовим і призначена для виявлення схильності до того чи іншого типу професії відповідно до розробленої ним класифікацією типів.
Дослідницький звіт
Випробуваний: З.Е.К.
Стать: жіноча.
Вік: 30 років.
Професійна діяльність: педагог.
За смисловому ряду показників у випробуваного виявляється конформне мислення, який поєднується з розширеним об'ємом. Також спостерігається чітко виражене конкретно ситуативне мислення, переважаюча над абстрактним. Рівень оперативної пам'яті - вище середнього, обсяг і концентрація уваги - вище норми. Стійкість уваги в процесі роботи наростає, що свідчить про низьку стомлюваності.
Енергетичний потенціал, психічна активність випробуваного має середній діапазон. Комунікативний ознака має високий показник, але при цьому велика комунікація носить офіційний, формальний характер.
У випробуваного сильно розвинене почуття соціальної відповідальності. Він не потребує допомоги і підтримки інших людей. За свої дії він бере відповідальність на себе. p> Рівень тривожності низький, це емоційно стійка людина. p> У випробуваного переважає владно - лідируючий тип міжособистісного відносини, що межує з прямолінійним - агресивним типом. Це характеризується: оптимистичностью, швидкістю реакції, високою активністю, вираженою мотивацією досягнення, тенденцією до домінування, підвищеним рівнем домагань, легкістю і швидкістю у прийнятті рішень, гомономности (тобто орієнтацією в основному на власну думку і мінімальної залежністю від зовнішніх середовищних факторів), екстравертірованностью; вчинки і висловлювання можуть випереджати їх продуманість. Це реагування за типом В«тут і заразВ»; виражена тенденція до спонтанної самореалізації, активний вплив на оточення, завойовницька позиція, прагнення вести за собою і підкорити своїй волі інших. Поряд з цим спостерігається: ригідність установок, що поєднується з високою спонтанністю, завзятість у досягненні цілей, практицизм при недостатній опорі на накопичений досвід у стані емоційної захваченности, підвищене почуття справедливості, який поєднується з переконаністю у власній правоті, легко загоряється почуття ворожості при протидії і критики на свою адресу, безпосередність і прямолінійність у висловлюваннях і вчинках, підвищена уразливість.
При зіставленні В«Я - реального В»іВ« Я - ідеального В»в...
