p align="justify"> Розглянути становлення гендерних стереотипів у процесі соціалізації в дошкільному і молодшому шкільному віці.
Провести емпіричне дослідження, спрямоване на виявлення особливостей статеворольових стереотипів у дошкільнят та дітей молодшого шкільного віку.
Узагальнити результати теоретичного та емпіричного етапів дослідження.
В якості робочої гіпотези ми висунули припущення про те, що статево-рольові стереотипи дошкільнят і молодших школярів мають істотні відмінності.
Методи дослідження.
аналіз теоретичних джерел,
констатуючий експеримент,
психодіагностика (в якості конкретних психодіагностичних методик використовувалися проективна методика «Динамічний малюнок хлопчика і дівчинки»; методика «Функціонально-рольова узгодженість»; методика дослідження дитячого самосвідомості «Половозрастная ідентифікація» (Н. Л. Білопільська),
методи математичної статистики?- Критерію Фішера.
Структура курсової роботи. Курсова робота включає в себе вступ, два розділи, список використаних джерел, висновок і додатки.
У вступі обгрунтовано актуальність теми; проаналізовано ступінь її наукової розробленості; представлені об'єкт, предмет, мету, завдання і гіпотеза дослідження; визначені дослідницькі методи, описана структура роботи.
Перша глава «Динаміка статеворольових стереотипів у дитячому віці» включає в себе три параграфа, в яких розкривається зміст понять «гендерні стереотипи» і «гендерні ролі», розглядаються основні технології формування гендерних стереотипів і статеворольової поведінки, виявляється динаміка становлення статеворольових стереотипів у процесі соціалізації в дошкільному і молодшому шкільному віці.
У другому розділі «Емпіричне дослідження особливостей статеворольових стереотипів дітей дошкільного та молодшого шкільного віку» відображена загальна логіка експериментальної роботи, обгрунтований відбір методик дослідження; представлені аналіз і пояснення отриманих результатів констатуючого експерименту.
У висновку представлені загальні висновки по курсовому дослідженню.
У Додатку представлені сирі дані за методиками експериментального дослідження.
ГЛАВА 1. ДИНАМІКА статеворольової стереотипи В ДИТЯЧОМУ ВІЦІ
.1 Гендерні стереотипи і гендерні ролі. Зміст понять
У перекладі з грецької стереотип - «твердий відбиток» чого-небудь. Традиційно під стереотипом розуміється як якесь «кліше», на основі якого відбувається сприйняття і оцінка інформації. З його допомогою людина оцінює або діє автоматично, не замислюючись, спрощуючи і витісняючи неважливі для суб'єкта сторони і характеристики сприймають інформації.
Існують різні види стереотипів, наприклад, вікові, соціальні, етнічні. Ми розглянемо поняття «гендерний стереотип», який передбачає набір певних якостей і характеристик для представників чоловічої і жіночої статі. Слід зазначити, що в даний час в науці прийнято розмежовувати поняття «стать» і «гендер», визначаючи стать як біологічне відмінність між людьми, що визначаються генетичними особливостями будови клітин, анатомо-...
