Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Особливості уяви та ее Розвиток в дошкільному та молодшому шкільному віці

Реферат Особливості уяви та ее Розвиток в дошкільному та молодшому шкільному віці





ходится свое вираженною в типових способах и прийомов Перетворення дійсності.

Одним з найбільш Поширення способів такого Перетворення є комбінування - поєднання наявних в досвіді ЕЛЕМЕНТІВ у Незвичайна комбінаціях. Це процес істотного Перетворення, узагальнення та синтезу ЕЛЕМЕНТІВ, что виробляти до народження нового цілісного образу. Комбінування регулюється и спрямовується ПЄВНЄВ тенденцією, что Полягає в мотивах ДІЯЛЬНОСТІ уяви, что наповнює его змістом. Цею прийом знаходится ! застосування як в науці, так и в містецтві. Приватним випадка комбінування є аглютінація - создания новіх образів на підставі В«склеюванняВ» уявлень.

Іншім прийомов перетворюючої ДІЯЛЬНОСТІ уяви є акцентуювання Деяк СТОРІН Явища, что видображується - підкреслення тихий чг других рис. Це досягається на Основі віділення, абстрагування и Перетворення істотніх, характерних и загальнозначущих особливая образу. Акцентуювання стосується двох аспектів: кількісного аспекту та аспекту тіпізації. Кількісній аспект віражається у зміні величин, у зменшенні (літоті) i збільшенні (гіперболі), что знов-таки є мотівованім якоюсь змістовною тенденцією. Лінія ж тіпізації, так бі мовити спеціфічного узагальнення, виробляти до узагальненості нового образу. Акцентуювання окрем рис поєднується з обертав свої других перетвореності, в результаті чого перетворюється весь образ в цілому, набуваючі узагальнення характер. [6]

Фізіологічну основу уяви складають залішкові Процеси збудження и гальмування, іррадіації и концентрації, позітівної та негатівної індукції, аналізу та синтезу в кірковіх відділах різніх аналізаторів. У результаті Такої складної нервової ДІЯЛЬНОСТІ, з раніше НЕ об'єднуючіхся один з одним Тимчасових зв'язків утворюються Нові поєднання, что складають основу уяви. При цьом ВАЖЛИВО Значення має одного сигнальна система, слово, ТОМУ ЩО ВСІ наочні образи нерозрівно пов'язані з ним. Як правило, слово служити Джерелом появи образів уяви, Контролюючим шлях їх становлення, є засоби їх утримання, закріплення и Зміни. [5]. p> Неважко помітіті, что уява є однією з фундаментальних характеристик ОСОБИСТОСТІ. По-перше, уява тісно пов'язана з такими пізнавальнімі процесами, як сприйняттів, пам'ять и мислення, а такоже з емоційнімі процесами. По-друге, в перетворюючої ДІЯЛЬНОСТІ уяви позначаються мотиви и цілі ОСОБИСТОСТІ, ее спожи та Захоплення, почуття и бажання. В«Уява, таким чином, що не абстрактна функція, а закономірно віступаюча сторона свідомої ДІЯЛЬНОСТІ В»- говорити С.Л. Рубінштейн. [6, с. 298]. Прото, Різні віді та Рівні спрямованості ОСОБИСТОСТІ НЕ Тільки віявляються в уяві, альо ї породжують Різні види уяви, Які ми розглянемо в Наступний підрозділі.

1.2 Віді уяви


Віділення різніх Видів або рівнів уяви візначається в Першу Черга тім, наскількі Свідомо и активно Ставлення людини до цього процеса. На нижчих его етапах, процес уяви має мімовільній, несвідомій, хаотичний характер. Однак Вищі форми уяви пов'язані Вже Зі свідомим, активним ставлені людини до процеса Формування образів. Отже розрізняють мімовільну (пасивний) i довільну (активну) уяву. p> У нижчих, мімовільніх формах, уява віявляється у створенні новіх образів под вплива малосвідоміх або несвідоміх потреб, потягів, установок. Вона здійснюється без Певного наміру з боку людини, при ослабленні свідомого контролю за перебігом своих уявлень. При такому вігляді уяви, образи швідше самостійно трансформуються, чем формуються. Цею процес уяви протікає зазвічай на нижчих рівнях свідомості, в сноведіннях, в дрімотному стані, в мріях, в стані В«бездумногоВ» відпочинку. При цьом образи вінікають мімоволі, замінюються, з'єднюються и змінюються Самі по Собі, пріймаючі нерідко найфантастічніші и Незвичайні форми. p> У Вищих, довільніх формах уяви, відбувається дійсне, свідоме, навмісне Формування и Перетворення образів, відповідно до поставлених людиною цілей. Вона здійснюється за помощью вольовости зусіль. При такому віді уяви, людина, як правило, усвідомлює мотиви перетворюючої ДІЯЛЬНОСТІ, Розуміючи заради чого вона продукує образи. Найбільш яскраве довільна уява проявляється в ігровій ДІЯЛЬНОСТІ, а такоже у трудовій. [7]. p> Розрізняють такоже відтворюючу и творчу уяву. У ході відтворюючої уяви, так само як и при всех видах цього процеса, формуються Нові образи, альо смороду є новімі для цієї людини, тоб суб'єктивно нові, тоді як об'єктивно, предмети, что відповідають наявний образам, Вже існують у загальнолюдській культурі. Цею процес Полягає в того, что людина уявляє, відтворює ті, что сама вона НЕ спріймала, протікання чула або читала. Подібне відтворення образів может відбуватіся на підставі словесного (усного або письмово) описи, сприйняттів збережений у вігляді картин, схем, карт, креслень, уявно и матеріальніх моделей. Такий вид уяви є основою передачі загальнолюдського досвіду. Творча ж уява Полягає в самостійному створенні об'єктивно новіх образів, Які реалізу...


Назад | сторінка 2 з 7 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Розвиток творчої уяви дошкільників засобами образотворчої діяльності
  • Реферат на тему: Організація і методика розвитку уяви у дітей 6-ти років у художній діяльнос ...
  • Реферат на тему: уяви і позновательная сфера особистості
  • Реферат на тему: Взаємозв'язок уяви та творчості ОСОБИСТОСТІ
  • Реферат на тему: Цілісний системний підхід до типології особистості. Дослідження особливост ...