які особливо важливі для успішного навчання в школі. Гра для дитини - це серйозне заняття.
Сюжетно-рольові ігри є найбільш характерними іграми дошкільнят і займають значне місце в їхньому житті. Відмінною особливістю сюжетно-рольової гри є те, що її створюють самі діти, а їх ігрова діяльність носить ясно виражений самодіяльний і творчий характер.
Психолог Запорожець З.А. зауважує: «Сюжетно-рольова гра, як і казка, вчить дитину перейматися думками і почуттями зображуваних людей, виходячи за коло повсякденних вражень в більш широкий світ людських прагнень і героїчних вчинків».
У творчій сюжетно-рольовій грі дитина активно відтворює, моделює явища реального життя, переживає їх, і це наповнює його життя багатим змістом, залишає слід на довгі роки.
У даному дослідженні розглянуто підходи і принципи керівництва сюжетно-рольовими іграми дошкільнят з формування дружніх, соціально прийнятних способів, форм і засобів побудови взаємин з навколишнім дитини дійсністю, і можливе їх використання як ефективного засобу соціально-морального виховання, що на практиці роботи з дітьми старшого дошкільного віку доведено - це підтвердила висунута мною гіпотеза дослідження.
Думаю, що дане дослідження актуально і значуще, особливо в даний час, коли в дошкільній освіті намічається відхід від традиційної форми організації життя дітей в дитячому садку по «навчального» типу, і все більша увага приділяється вільним творчим формам дитячої активності, в тому числі, сюжетної грі, як важливому чиннику розвитку дитини.
Об'єкт дослідження - соціально-значущі якості дітей дошкільного віку.
Предмет дослідження - вплив сюжетно-рольових ігор на соціалізацію дітей дошкільного віку.
Мета дослідження вивчити вплив сюжетно-рольових ігор як засобу соціалізації дітей дошкільного віку.
Завдання дослідження:
поетапно розкрити теоретичні аспекти соціалізації дітей дошкільного віку;
провести теоретичний аналіз видів гри;
визначити роль сюжетно-рольових ігор у соціалізації дітей дошкільного віку;
провести емпіричне дослідження і визначити якісні та кількісні показники сформованості соціально-значущих якостей дітей дошкільного віку.
Гіпотеза дослідження: припускаю, що в ході систематичної, цілеспрямованої і планомірної роботи відбудуться якісні і кількісні зміни показників рівня сформованості соціально-значущих якостей (в даному випадку навичок ігрового взаємодії та засвоєння соціальних норм і правил) у виділеної групи дітей дошкільного віку за допомогою використання сюжетно-рольових ігор.
Емпіричне дослідження впливу сюжетно-рольових ігор на розвиток соціалізацію дітей дошкільного віку проводилося в МДОУ № 210 (Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий садок інтелектуального напрямку розвитку другої категорії) г.Челябинска.
Методологічною основою дослідження є загальнонаукові принципи психології, педагогіки, соціології, зокрема, вивчення проблеми соціалізації Л.С. Виготським, Л.І. Божович, Д.Б. Ельконіна; дослідження щодо соціалізації особистості соціологами, соціальними психологами, педагогами (Л.П. Буєва, І.М. Даниленко, Н.П. Дубінін, І.С. Кон, О.М. Леонтьє...
