сенсорних сигналів.
Мета дослідження складалася в аналізі впливу двох умов антіціпаціонной (предстімульного) уваги - довільної преднастройки і серійного научения - на мозкову організацію процесів підготовки до аналізу значущою сенсорної інформації і ефективність розпізнавання сенсорних сигналів різних модальностей.
Основна гіпотеза дослідження : довільна преднастройка і серійне научіння роблять різний вплив на функціональну організацію антіціпаціонной уваги в період підготовки до аналізу значущою сенсорної інформації і ефективність вирішення завдань на розрізнення зорових і слухових сигналів.
Експериментальна перевірка основної гіпотези передбачала вирішення наступних завдань :
) оцінка успішності і швидкості розпізнавання зорових і слухових сигналів в умовах спрямованого довільної уваги, що задається попередньої інструкцією, і в умовах імпліцитного передбачення періодично повторюваної послідовності сенсорних завдань;
) електрофізіологічний аналіз функціональної взаємодії різних зон кори головного мозку в період підготовки до вирішення сенсорних завдань в умовах спрямованого довільної уваги, що задається попередньої інструкцією, і в умовах імпліцитного передбачення періодично повторюваної послідовності сенсорних завдань
) Зіставлення параметрів ефективності когнітивної діяльності з електрофізіологічними параметрами функціональної організації мозку в різних умовах предстімульного модально-специфічного уваги.
Таким чином, об'єктом дослідження є параметри діяльності, що відображають ефективність розрізнення слухових і зорових сигналів і параметри сумарної електричної активності мозку - електроенцефалограми (ЕЕГ), зареєстрованої в період, що передує появі цільових сенсорних стимулів у дорослих випробуваних.
Практичне застосування результатів дослідження предстімульного уваги може бути різноманітним. Оскільки основною функцією уваги з точки зору сучасної психології та нейронаук є контроль і організації поведінки, можна говорити про його ключової ролі в реалізації будь-якої діяльності [Posner, 1995; Coull, 1998; Дормаш, Романов, 2002]. Це визначає можливість застосування результатів дослідження функціональної організації уваги в різних прикладних областях. У галузі освіти таке дослідження може сприяти оптимізації способів подачі навчального матеріалу для його найбільш ефективного засвоєння учнями, а порівняння ефективності різних способів організації уваги може бути корисно для індустрії реклами.
Глава 1. Вплив організація предстімульного уваги на ефективність обробки значимої інформації. Аналіз даних психологічних і нейрофізіологічних досліджень
Перш ніж перейти до аналізу експериментальних досліджень предстімульного уваги розглянемо питання про правомірність використання самого терміну. Як писав Wittgenstein [1953], багато концепції не можуть дати формального визначення увазі, і порівнював цей термін з терміном «гра», говорячи про те, що ми можемо назвати грою безліч різних речей, виходячи з якихось загальних ознак. Аналогічно і багато феномени в експериментальній психології та нейронауці розглядаються як прояви уваги. Незважаючи на відсутність єдиної концепції уваги, існують деякі загальні моменти в розумінні уваги більшістю сучасних вчених, які сходяться на думку про те, що увага є концентрація свідомості на певному реальному або ідеальному об'єкті [James, 1890; Рубінштейн, 1998]. Завдяки інтенсивним дослідженням механізмів уваги в нейрокогнітивних науках, широкого поширення набуло уявлення про увазі як самостійному психічному процесі, реалізованому спеціалізованими мозковими системами, основними функціями якого є контроль і організація поведінки [Coull, 1998; Мачинського, 2003, огляд; Posner, Fan, 2008].
Варто відзначити, що одним з переломних моментів в історії вивчення уваги можна назвати перехід від виключно пасивної моделі розуміння феномену, уваги в якості «пляшкового горлечка» до активно-діяльнісного розумінню. Увага перестало розглядатися дослідниками виключно як деякий обмежувач сприйняття, а стало частиною діяльності, здатністю мобілізувати внутрішні фізіологічні та психологічні ресурси для вирішення конкретних завдань. У вітчизняній психології активний характер уваги підкреслювався в концепції П.Я. Гальперіна [1958], який розглядав його як «згорнуте» дію контролю. Такий погляд на феномен уваги розкрив його складний характер і багатосторонню специфіку його прояву, задавши, таким чином, безліч векторів для його дослідження.
Довільна увага розглядалося П.Я. Гальперіним [1958] як синонім планомірного уваги, що представляє собою контроль за дією, що виконується на основі заздал...
