что складається з двох етапів:
складання слів помощью літер,
формирование письмовий повідомлень, до складу якіх входять слова, словосполучень ТОЩО.
Навчання письму (тобто навчання письму та письмовий мовлені) Включає роботу над технікою письма (графіка, орфографія, Пунктуація) та над письмовий вираженість думок на мові, что вівчається (продукт письмовий мовлення).
Графіка представляет собою сукупність основних начертальніх ЗАСОБІВ (букв, буквосполученнями та діакрітічніх знаків) для зображення на пісьмі звуків та звукосполучень даної мови.
У будь-Якій мові лист представляет собою стало графічну систему й Менш за все піддане змінам. Орфографія - це система правил вживанию письмовий знаків при написанні слів. Продуктивне писемності мовлення-це комплексне использование графічних, орфографічніх, лексико-граматичний та стилістичних ЗАСОБІВ для вираженість думок та Здійснення комунікації. Графічні та лексічні навички розвіваються на Рівні лексічної одиниці. Про єктами Вивчення письмовий мовлення є речення, абзац та зв язній текст. Письмове мовлення вікорістовується як самостійна форма спілкування, однак оволодіння ним відбувається на базі звукового мовлення. А. М. Мєшковській отмечает, что письмовий мова ні для жодної людини в мире НЕ может буті рідною мовою в буквальному розумінні, слова того что всегда є друга мова, яка наслаюється на засну. [5; 119]
У учбових процессе роль та місце листи візначається цільовою направленістю навчання іноземній мові.
Псіхолінгвістічні Механізми листи
У психології та фізіології лист візнають найскладнішім видом мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ, до якої залучаються всі мовленнєві аналізаторі. Матеріальну базу письма складають орфографічні та графічні навички.
Як и говоріння, письмо є експресивності продуктивним видом мовленнєвої комунікації.
Вміті писати - це графічно правильно зображаті літери алфавіту, трансформуваті в букви звуки та звукосполучень, асоціюючі при цьом звуковий, графічний та кінестетічній образи слова з его значення; орфографічно правильно писати слова, словосполучень, ставити знаки пунктуації; оперуваті Мовная структурами; вміті формулюваті свои думки в пісьмовій форме.
Процес писемності мовлення, як известно, почінається з мовлення внутрішнього. За кількістю операцій писемності ПОВІДОМЛЕННЯ є складнішім від усного. Однак в усному спонтанному вісловлюванні породження мовлення и его звукового оформлення є синхронним и того требует полного автоматизму в оперуванні лексічнім и граматичний матеріалом.
Процес навчання письма полегшується тім, что тієї, хто пише, що не відчуває браку годині, а це дозволяє грунтовніше продумуваті Зміст и форму майбутнього вісловлювання, чіткіше Здійснювати як Попередній синтез, так и ретроспективний аналіз написаного. Можлівість відшукаті в пам'яті необхідні мовні засоби для точного и яснішого вираженість думки, можлівість вікорістаті словник та Інші довідники додаються того, хто пише, більшої впевненості.
У результате регулярного Тренування в писемності вісловлюванні учні поступово набуваються досвіду, процес Вибори слів, структур проходити швідше; навички письма стають стійкішімі. Вміння писемності вісловлювання своих та чужих думок Важлива НЕ только самє по Собі, но и як засіб Підвищення уровня володіння уснім мовлені. Известно, что уснея ПОВІДОМЛЕННЯ становится більш ґрунтовнім, логічнім, коли воно підготовлене письмом. У свою черго уснея Зовнішнє и особливо писемності мовлення становится Передумови розвитку внутрішнього мовлення.
У класній работе лист - найбільш Економний, надійний, Ефективний и масовий способ контролю знань и уровня володіння мовою.
У методічній літературі вжівається Термін лист у вузьких значенні и це означає техніку использование графічної та орфографічної систем даної мови, а такоже Термін лист в широкому значенні, тобто писемності мовлення - вміння вікладаті думки у пісьмовій форме. [5; 120]
Розподіл в сучасній методічній літературі листи и писемності мовлення пов'язаний з особливими механізмів, что мают у своєму складі две олениці: складання слів Із літер и складання писемності вісловлювань Із слів і словосполучень. У Основі Першого лежить володіння графікою та орфографією, доведених до уровня навички. Основою іншого є мовленнєве вміння вираженість думки помощью мовного коду.
согласно з віділенімі етап формирование навічок и вмінь письма до системи вправо для навчання письма включаються три гру вправо:
І група - вправі для формирование навічок техніки письма; група - вправі для формирование мовленнєвих навічок листи; група - вправі д...
