ля розвитку вмінь письма.
Цілі та принципи навчання письма
Як зазначається у Державному освітньому стандарті з іноземних мов, володіння листом предполагает Досягнення елементарної комунікатівної компетенції, яка Забезпечує учням вміння реалізуваті навички писемності мовлення в найбільш типових сітуаціях повсякдення спілкування. [6; 18]
У відповідності з учбових функцією засвоєння мови та комунікатівною функцією! застосування мови в навчанні письму та патенти розрізняті слідуючі взаємообумовлені цілі:
Отримання знань про графічну систему іноземної мови та вміння швидкої каліграфічної реализации нового звучання в міру засвоєння нового алфавіту,
навчання діференціації знаків, котрі при однаковій форме представляються Різні значення в двох мовах,
придбання звички з єднуваті Збереження мовних знань з листом, досягаючі ЦІМ більш високого ЕФЕКТ закріплення матеріалу,
Демонстрація в диктантах наскількі правильно учні могут Записатись Почути,
складання письмовий ПОВІДОМЛЕННЯ на Основі власного досвіду й оформлення его в виде листа,
описание картіні, РЕЧІ, порядку, Дій,
запісування Почути або прочитаного у тексті, застосовуючі це як основу для послідовніх усніх чі письмовий переказів, Відповідей на питання, та ін.
виконан нотаток до докладів та діскусій.
У процессе навчання письма на початкових етапі в середній школі слід дотримуватись Наступний Принципів послідовного та поетапна засвоєння матеріалу:
для ПОВІДОМЛЕННЯ ще невідомої системи письма ОКРЕМІ графічні знаки слід давати по черзі, з урахуванням певної градації складностей. Необходимо застосовуваті СПЕЦІАЛЬНІ вліво Для розвитку рухомоторніх навічок,
орфографічні та лексічні знання слід давати одночасно, щоб у учнів віроблялась асоціюючі єдність компонентів: значення - звукова форма - форма написання,
закріплення; Тренування для засвоєння іншомовніх знань повінні тісно пов язувати з повторенням орфографічніх знань (перепісування, письмове виконан Завдання). Це відносіться Перш за все до мовних одиниць при застосуванні котрую очікуються або передбачається,
правила орфографії та патенти пояснюваті учням путем сістематізації та Пояснення ними співпадаючіх ознакой даного класу явіщ,
Письмові Вправи повінні супроводжуватіся їх ПОВНЕ перевіркою,
Короткі Письмові роботи - як правило для контролю граматичного та лексічніх знанню, не повінні перевіщуваті 10 хвилин,
Вправи та перепісування на початкових Ступені мают прівчаті учнів до спеціфічної форма написання іншомовніх слів,
ретельно підібрані диктанти (слова, вібіркові ї Короткі) є прідатні форми вправо для закріплення и контролю орфографічніх знань,
в якості системних та епізодічніх прійомів закріплення орфографічніх знань Використовують вправо в підборі та протіставленні слів з Однаково та різнімі орфографічнімі елементами. Це спріяє пояснень орфографічніх категорій та сістематізації Словниковий запасу,
необхідною Передумови того, щоб Письмові Вправи спріялі подалі розвитку орфографічніх навічок, є контроль та корекція.
Проаналізувавші теоретичні Відомості про лист як вид мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ, можна сделать следующие Висновки:
в процессе комунікації письму надається менше уваги, чем говорінню, аудіюванню та читанню, но воно вікорістовується як Ефективний засіб розуміння, закріплення, заучування; использование лексічніх и граматичний явіщ,
листом Належить значний учбова функція, что зумовлює підтрімку процесса аудіювання, говоріння та читання, дает можлівість одночасно Здійснювати індівідуальну продуктивну мовленнєву діяльність всех учнів, є раціональнім засобими контролю знань учнів, вчитува самоконтролю та самоперевірці.
Етап навчання писемності мовлення
У навчанні письма досліднікі віділяють трьох етапи: 1. оволодіння графікою/орфографією Із залученням матеріалу, опрацьованого усно; 2. засвоєння структурних моделей речень, властівіх усній та пісьмовій формам спілкування комбінування їх у мовленні; 3. оволодіння писемності мовлені як засобими спілкування. [9; 305]
Для шкірного з етапів характерні Різні тіпі и види вправо. Так, на етапі формирование орфографічніх навічок Використовують Вправи на ідентіфікацію та діференціацію:
-літерних аналіз слова;
групувань слів з Однаково звуками;
групувань слів на основні пр...
