есії, займаю не своє місце», «Я б змінив місце навчання, якби випала можливість», «Ситуація під час навчання здається мені безвихідною».
Основними симптомами (склався + домінуючий) фази «резистенція» є «неадекватне виборче реагування» як у дівчат (93%), так і у хлопців (100%) з РЕВ і в стадії формування синдрому. Цей симптом характеризується наступними твердженнями: «Теплота взаємодії з партнерами по навчанню дуже залежить від мого настрою - хорошого або поганого», «Якщо партнер по навчанню мені не приємний, я намагаюся обмежити час спілкування з ним або менше приділяю йому уваги», «Деяких з своїх постійних партнерів по навчанню я не хотів би бачити і чути ». Досить сильно в обох групах виражений симптом «Редукція професійних обов'язків».
Основними симптомами (склався + домінуючий) фази «виснаження» у дівчат (71,4%) є «особистісна відстороненість» і «емоційний дефіцит» у юнаків (100%). Він пов'язаний з «відстороненістю», яка призводить до того, що люди перестають співчувати, співпереживати тим, з ким вчаться, вони стають формальними, байдужими в контактах, порушується рівне ставлення до всіх партнерів. Цей симптом характеризується наступними твердженнями: «Стани, прохання, потреби партнерів по навчанню зазвичай мене не хвилюють», «Мене часто підводять нерви в спілкуванні з партнерами по навчанню», «Часом я відчуваю, що мало виявити до партнера по навчанню емоційну чуйність, але не можу". Мабуть, «емоційна відстороненість» від стресів пов'язаних з навчанням є профілактичним фактором синдрому емоційного вигорання.
Необхідно відзначити, що у 28,6% дівчат з РЕВ і 16,6% у стадії формування РЕВ має місце прояви симптому «психосоматичного і психовегетативного порушення», найбільш важке проявлення стану РЕВ. Не випадково 9 з 14 дівчат з РЕВ і 8 з 24 в стадії формування РЕВ зазначили, що вони потребують психологічної допомоги. Більшою мірою це студентки проживають у гуртожитку.
темперамент синдром емоційного вигорання
Висновок
Нами встановлено, що основними показниками формування синдрому емоційного вигорання у студентів є: втрата ефективності досягнень у навчанні, зниження задоволення від роботи, яке проявляється відчуттям некомпетентності, приниженням своїх власних потреб і бажань, зниженням самооцінки відбувається.
В результаті цього люди не бачать перспективи в процесі навчання, втрачається віра в свої майбутні професійні можливості. Виявлено, що до синдрому емоційного вигорання найбільш схильні люди з нестійким типом темпераменту.
Література
1. Бойко, В.В. Енергія емоцій у спілкуванні: погляд на себе і на інших/В.В. Бойко. М., 1996. 238 с.
. Психологічні тести/Под ред. А.А. Кареліна: У 2 т. - П86 М .: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Т. 1. - 312 с .: ил
. Сельє, Г. Нариси про адаптаційний синдром/Г. Сельє: Пер. з англ.- М .: Мед. Вид., 1960. 51с.
. Скугаревская, М.М. Діагностика, профілактика і терапія синдрому емоційного вигорання: інструкція із застосування/М.М. Скугаревская. Мн .: БДМУ, 2003.
