можливість суміщення роботи та навчання, тобто відразу застосовувати отримані знання та навички на практиці.
На відміну від очної форми заняття, як правило, проводяться кілька разів на тиждень у будні або вихідні дні. На відміну від заочної очно-заочна форма передбачає систематичні аудиторні заняття (лекції, семінари, практичні заняття) протягом усього навчального року, а не тільки в періоди настановних і екзаменаційних сесій.
Заочна форма навчання
Заочна класична форма навчання передбачає великий обсяг самостійної роботи навчаються над навчальним матеріалом. Як правило, відвідування занять відбувається 2 рази на рік тривалістю 20-25 календарних днів для отримання нових знань і складання заліків та іспитів. Навчання на заочній формі дозволяє не тільки навчатися самостійно, а й «вживу» слухати лекції викладачів.
Дистанційна (заочна форма навчання з використанням дистанційних технологій)
Особливістю даної форми навчання є здійснення процесу освоєння і контролю знань студентів з використанням освітнього порталу Internet. Як правило, всі необхідні навчально - методичні матеріали та завдання на самостійну роботу студент отримує в електронному вигляді. Також по електронній пошті студент відправляє викладачам виконані завдання.
2. Класифікація форм навчання за кількістю освітніх установ, в яких навчається навчається, проходячи одну освітню програму:
звичайний варіант (найпоширеніший): один освітня програма - одне освітня установа;
інші варіанти - навчається відвідує кілька освітніх установ, проходячи одну освітню програму. Зараз у багатьох регіонах створюються так звані ресурсні центри, університетські комплекси, науково-навчальні комплекси, де навчаються з різних освітніх установ, у тому числі різних рівнів освітніх програм, можуть проходити навчання на рідкісному, дорогому обладнанні.
За кордоном (США, Англія і т.д.) широкого поширення набули так звані «віртуальні університети», «віртуальні коледжі» і т. д. Це мережеві об'єднання (консорціуми) навчальних закладів, які надають можливості обучающемуся навчатися одночасно в декількох освітніх установах на основі розподіленого (комбінованого) навчального плану. При цьому всі освітні установи, що входять в консорціум взаємно визнають всі іспити і заліки, здані в будь-якому з установ - членів консорціуму.
3. Класифікація за участі чи неучасті педагога (педагогів) в процесі вчення:
3.1. Самоученіе (самоосвіта) - цілеспрямована навчальна діяльність, керована самою особистістю без участі педагога. Основними формами самоученія є: вивчення літератури, а також прослуховування лекцій, доповідей, фонограм, консультації фахівців, перегляд відеоматеріалу, відвідування виставок і т.д., а також різні види практичної навчальної діяльності - досліди, експерименти, самостійне оволодіння тими чи іншими видами робіт , знаряддями праці і т. п.
3. 2. Самостійна навчальна робота - можна сказати вища форма навчальної діяльності (також, як і самоученіе). А. Дистервег писав: «Розвиток та освіта жодній людині не можуть бути дані або повідомлені. Всякий, хто бажає до них прилучитися, повинен досягти цього власною діяльністю, власними силами, власною напругою ... ».
Самостійна робота визначається як індивідуальна або колективна навчальна діяльність, здійснювана без безпосереднього керівництва педагога, але за його завданням і під його контролем. За формами організації самостійна робота може бути фронтальної - учні виконують одне й те саме завдання; груповий - для виконання навчальних завдань навчаються розбиваються на групи (по 3-6 чоловік); парної; індивідуальної - кожен навчається виконує окреме завдання, наприклад, пише реферат на задану тему. Самостійна робота може проходити в аудиторії, під час позакласних заходів, будинку.
Найбільш поширені види самостійної роботи: робота з підручником, довідковою літературою або першоджерелами, рішення задач, виконання вправ, виконання курсових і дипломних робіт, підготовка рефератів, спостереження, лабораторні заняття, і т.д.
3. 3. Вчення за допомогою педагога (педагогів). У свою чергу вчення (навчання) за допомогою педагогів можна підрозділити (класифікувати) на індивідуалізовані системи навчання і колективні системи.
3.3.1. Індивідуалізовані форми (системи):
- індивідуальна форма навчання.
