i> Вона передбачає роботу викладача з окремим навчаються індивідуально. У XVIII - XIX ст. ця форма навчання практикувалася в сімейному вихованні серед заможних верств суспільства у вигляді гувернерства. В даний час індивідуальне навчання служить формою додаткової роботи, частіше з нужденними особливої ??допомоги, у тому числі з тими, хто в силу захворювання, інвалідності не може відвідувати аудиторні заняття. Індивідуальне навчання є єдиною форми роботи наукового керівника, консультанта з аспірантами і докторантами.
- індивідуально-групова форма, коли навчаються різного віку, рівня підготовленості збираються в одному місці і один викладач, по черзі працюючи з кожним і даючи їм завдання, може навчати групу учнів. Індивідуально-групова форма практикується у ВНЗ в роботі зі студентами старших курсів на випускаючих кафедрах, в курсовому і дипломному проектуванні, а також у роботі керівника наукової школи з аспірантами та молодими вченими.
- власне індивідуалізовані системи (форми) навчання -досить широкий клас систем навчання, які стали складатися з початку XX ст. Системи індивідуалізованого навчання організовують індивідуальне просування по загальній для даного контингенту учнів програмою і характеризуються певною відособленістю в роботі окремих учнів (з розподілу часу і порядку навчальної роботи, застосування індивідуально різних методів навчання).
В даний час різні форми індивідуалізованого навчання широко застосовуються на заняттях у комп'ютерних класах, а також при виконанні лабораторних, лабораторно-практичних і практичних робіт в установах як загального, так і професійної освіти.
3.3.2. Колективні системи навчання.
- колективна класно-урочна система навчання. Теоретично концепція класно-урочної системи навчання, її найважливіші характеристики були обгрунтовані в XVII ст. чеським педагогом Яном Амоса Коменського. Класно-урочної системі притаманні такі характерні риси:
в групи (класи) постійного складу входять учні, приблизно однакові за віком і рівнем підготовленості до навчання. Викладач працює з усім класом (фронтально);
основною формою навчання є урок - відрізок навчання в 40-45 хвилин, що представляє відносно закінчений за змістом і способом побудови одиницю навчального процесу;
все зміст освіти ділиться на окремі дисципліни;
весь період навчання розділений на навчальні роки, чверті, навчальні дні, канікули, а заняття ведуться за єдиним планом і розкладом;
викладач здійснює керівництво навчальною діяльністю, пояснює новий матеріал, дає завдання, контролює їх виконання.
Переваги класно-урочної системи - чітка організованість і впорядкованість навчальної роботи, організуюча роль педагога, економічність навчання - поєднуються з низкою серйозних недоліків: обмеженими можливостями індивідуального підходу, орієнтацією на «середнього» учня, роботою в єдиному для всіх темпі, переважно вербальним (словесним) характером діяльності, визначеної штучністю в діленні всіх занять на 40-45 хвилинні відрізки.
Одна із сучасних модифікацій класно-урочної системи «предметна», полягає в тому, що створюються групи для вивчення конкретного предмета, курсу у конкретного викладача. Група як збори учнів, що беруть участь в одному занятті, після закінчення заняття розпадається і збирається наступного разу тільки на наступному занятті з даного предмету, курсу у даного викладача. Після здачі іспиту, заліку група розформовується. Така форма навчання може бути в максимальному ступені адаптована до запитів і можливостей кожного учня, дає можливість природним чином розділити їх за інтересами, темпу вивчення матеріалу так, що кожна група матиме відносно однорідний склад: здібний студент не буде страждати від нудьги, а слабкий отримає оптимальну для нього методику навчання.
- лекційно-семінарська система навчання (її ще називають курсової) - починаючи з XIII - XIV століть, коли в Європі виникли перші університети - основна форма навчання у вищих навчальних закладах.
Лекційно-семінарська система розрахована на більш високий рівень інтелектуального розвитку учнів і відрізняється більшим ступенем самостійності. У теж час є багато подібних рис із класно-урочної:
в навчальні групи постійного складу входять студенти, приблизно однакові за віком і рівнем підготовленості (для лекцій однорідні групи об'єднуються в потоки);
основними формами занять є лекції, семінари, практичні заняття та лабораторні роботи однакової тривалості. Заняття є щодо закінчені за змістом і побудові одиниці навчального процесу;
все зміст навчання ділиться на окр...
