ення корекції знань і проблеми перевірки в системі особистісно орієнтованої технології освіти з використанням тестування. Також буде представлена ??розробка тестуючої програми і методика тестового контролю з вибірковими відповідями.
1. Використання інформаційних технологій у навчальному процесі
1.1 Інформатизація освітнього процесу в школі
Сучасна загальноосвітня школа знаходиться в тому періоді розвитку, коли назріли глибокі зміни в організації всього освітнього процесу.
Якість освіти, підвищення кваліфікації та соціального статусу педагогів - головні питання політики нашої держави на майбутні роки. Так регулярно Президентом Росії проводяться наради з питань модернізації регіональних систем загальної освіти [1]. При цьому робиться акцент на невідкладне вирішення наступних завдань:
. Це створення умов, для навчання дітей включаючи заходи щодо благоустрою та оснащення шкіл.
. Доведено заробітної плати вчителів до середньої по економіці конкретного регіону.
. Ув'язка зростання заробітної плати вчителів із структурними змінами в освіті, з підвищенням професійних вимог до самим вчителям.
. Забезпечення сильного фундаментальної освіти в класичних університетах для підготовки вчителів шкіл.
Будучи найбільш консервативним суспільним інститутом, школа до сьогоднішнього дня зберігає той пристрій, що сформувалося протягом довгого часу.
Нинішній рівень розвитку суспільства, обумовлюється бурхливо розвиваються процесом інформатизації, відмітними рисами якого є інтеграція інформаційних і комунікаційних технологій (ІКТ) з науковими і виробничими сферами. Провідна роль інформації як продукту, це доступність до джерел інформації будь-якого члена суспільства, інтелектуалізація всіх видів людської діяльності, що вимагає від кожного індивідуума готовності до використання засобів ІКТ у своїй професійній діяльності [2].
Об'єктивно відбувається процес інформатизації суспільства ставить нові вимоги професійним якостям фахівців будь-якого профілю в області застосування засобів ІКТ. У зв'язку з цим, одним з пріоритетних напрямків інформатизації сучасного суспільства є процес інформатизації освіти, в центрі якого є впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в предметних областях професійної діяльності педагогів і керуючої організації навчального процесу.
Соціально-економічні процеси в суспільстві, неминуче викличуть відповідні зміни в соціальних функціях шкіл. Ці зміни містять в собі потенційну можливість надати вплив на перетворення в перспективі всієї загальноосвітньої системи: поліпшення структури шкіл, технологій навчання, зміни змісту і спеціальну підготовку педагогів.
Аналіз підготовки вчителів в області реалізації можливостей ІКТ в їх професійній діяльності дозволив виділити найважливіші напрями модернізації змісту цієї підготовки, обумовленого, насамперед, вимогами сучасного інформаційного суспільства. Соціальний порядок сучасного інформаційного суспільства визначає вимоги до шкільним вчителям - сформувати людину, здатну на перестроювання в зв'язку зі зміною зовнішніх умов суспільства, адаптуватися до нових умов, самонавчатися, займати активну позицію по життю. При традиційному підході до навчання вчителі не приділяють достатньої уваги організації навчальної діяльності учнів, спрямованої на самостійне узагальнення і систематизацію знань. У цьому випадку загальні принципи організації навчальної діяльності, методи і способи дій залишаються неусвідомленими для учнів. Вони не дали критеріїв і правил, за допомогою яких згодом можна було б керуватися при вирішенні нових завдань [2].
Без застосування ІКТ при професійній підготовці учнів не може добре працювати жодна загальноосвітня школа. Це в свою чергу призводить до необхідності зміни і істотному коригуванню змісту освіти, а також перегляду сталих підходів до розробки всіх компонентів навчально-методичного комплексу, що використовується в навчально-виховному процесі шкіл: навчальних планів, програм, підручників, навчально-наочних, методичних і дидактичних посібників.
Сьогодні для кваліфікованого фахівця будь сфери діяльності потрібно як обширна загальнокультурна підготовка, так і глибокі спеціальні знання та навички:
- в економіці: необхідно вміти аналізувати виробничу діяльність господарства, збирати узагальнювати і перетворити інформацію, використовувати її для визначення перспектив розвитку, прийняття оптимальних рішень, володіти обчислювальною технікою;
- в менеджменті: використовувати, що виправдалися на практиці, основні принципи засоби, форми ...
