обрих слів , де учні, працюючи в групах визначали позитивні сторони один одного. Щоб розрядити обстановку під час заняття учні брали участь у грі Добрий день, шалом, салют! Raquo ;, що розвивало їхню етнічну толерантність.
На одному з уроків математики застосовувалося такий засіб як Бінго-формуляр raquo ;. Бінго-формуляри у кожного учасника групи. Кожен учасник повинен знайти з членів своєї групи гравця, відповідного однієї з характеристик, і після того як він вирішить приклад, просить друга поставити підпис в потрібній клітці. Перший, хто збере п'ять різних підписів по горизонталі, вертикалі, повинен крикнути: Бінго raquo ;.
Для виявлення якостей самооцінювання учнями своїх етичних вчинків, морального і толерантної поведінки, оцінки вчинків своїх товаришів був розроблений екран етичних вчинків. У процесі всіх експериментальних уроків та занять учнями складалася Зошит добрих справ , в якій вони оформляли свої позитивні вчинки і дії. Відбувається знайомство і занурення в народну самобутність різних національностей. Учні брали участь в тематичної акції Всі ми різні - всі ми рівні , в ході якої була розроблена стіна націй.
толерантність першокласник педагогічна умова
На уроках застосовувалися виховують ситуації для формування толерантності та згуртування колективу. Наприкінці уроків та занять проводилася рефлексія.
Нами була проведена повторна діагностика сформованості толерантності першокласників в експериментальному і контрольному класі. Рівень сформованості толерантності експериментального класу підвищився, а в контрольному класі залишився приблизно на первісному рівні.
Таким чином, після проведення низки уроків і занять із застосуванням комплексу педагогічних умов формування толерантності в початковій школі, ми помітили позитивну динаміку рівня сформованості різних видів толерантності, терпимості й поваги учнів один до одного.
Бібліографічний список
1. Асмолов А. Історична культура і педагогіка толерантності.- Меморіал. 2001.
2. Педагогіка. Педагогічні теорії, системи, технології. Под ред. С.А. Смирнова.
. Данилюк А. Я, Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепція духовно-морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії 2010.
. Кукушкін В.С. Виховання толерантної особистості в полікультурному соціумі, Ростов-на-Дону. 2002.
. Степанов П. Як виховати толерантність?- Народное образование. 2 001 № 9.
