воєрідність в організації позаурочних занять. Школяру надається свобода вибору форм занять на свій розсуд. Вони проводяться поза урочного розкладу, у вільний для учнів час. Головна мета позакласної роботи - організація дозвілля школярів, несучого оздоровчий ефект. За статистикою займаються регулярно фізичною культурою приблизно 20%, решта 80% школярів просто гуляють на вулиці, бовтаються там без справи або сидять вдома за комп'ютером.
Позаурочні форми занять школярів складають особливий зміст роботи вчителя фізичної культури. Вони сприяють більш успішному вирішенню спільних завдань фізичного виховання, і в той же час мають свої специфічні особливості.
Основними завданнями позашкільної роботи є наступні:
· сприяти школі у виконанні поставлених перед нею навчально-виховних завдань;
· сприяти успішному і повного оволодіння матеріалу програми з предмету «Фізична культура»;
· задовольняти інтереси школярів до занять масовими видами спорту;
· виявляти дітей, що мають хороші здібності до занять певними видами спорту;
· забезпечувати здоровий, активний, змістовний відпочинок;
· сприяти зміцненню здоров'я, загартовуванню організму, різнобічного фізичного розвитку учнів;
· поглиблювати і розширювати будівлі, вміння, навички, одержувані учнями на уроках, фізичної культури;
· удосконалювати вміння і навички учнів у виконанні різних вправ, як у звичайних умовах, так і в ускладнених, зокрема на місцевості;
· виховувати і розвивати організаторські навички у школярів;
· прищеплювати учням любов до систематичних занять фізичною культурою і спортом;
· спонукати учнів до активних самостійних занять фізичною культурою і спортом;
· залучити до фізичного виховання учнів педагогічний колектив, батьків, громадські організації.
Важливим у вирішенні завдань фізичного виховання школярів є навчання школярів умінням самостійно і систематично займатися фізичними вправами, формувати особистий руховий режим.
. 2 Педагогічний контроль і облік у фізичному вихованні
Педагогічний контроль - це система заходів, що забезпечують перевірку запланованих показників фізичного виховання для оцінки застосовуваних засобів, методів і навантажень.
Основна мета педагогічного контролю - це визначення зв'язку між факторами впливу і тими змінами, які відбуваються у займаються у стані здоров'я, фізичного розвитку, спортивної майстерності і т. д.
На основі аналізу отриманих у ході педагогічного контролю даних перевіряється правильність підбору засобів, методів і форм занять, що створює можливість при необхідності вносити корективи в хід педагогічного процесу.
У практиці фізичного виховання використовується п'ять видів педагогічного контролю, кожний з яких має своє функціональне призначення.
Попередній контроль проводиться зазвичай на початку навчального року. Він призначений для вивчення складу займаються і визначення готовності учнів до майбутніх занять. Дані такого контролю дозволяють уточнити навчальні завдання, засоби і методи їх вирішення.
Оперативний контроль призначений для визначення термінового тренувального ефекту в рамках одного навчального заняття з метою доцільного чергування навантаження і відпочинку. Контроль за оперативним станом займаються здійснюється за такими показниками, як дихання, працездатність, самопочуття, ЧСС і т. П. Дані оперативного контролю дозволяють оперативно регулювати динаміку навантаження на занятті.
Поточний контроль проводиться для визначення реакції організму займаються на навантаження після заняття. З його допомогою визначають час відновлення працездатності займаються після різних фізичних навантажень. Дані поточного стану займаються служать основою для планування змісту найближчих занять і величини фізичних навантажень в них.
Етапний контроль служить для отримання інформації про кумулятивний тренувальному ефекті, отриманому протягом однієї навчальної чверті або семестру. З його допомогою визначають правильність вибору та застосування різних засобів, методів, дозування фізичних навантажень займаються.
Підсумковий контроль проводиться в кінці навчального року для визначення успішності виконання річного плану-графіка навчального процесу, ступеня вирішення поставлених завдань, виявлення позитивних і негативних сторін процесу фізичного виховання і його складових. Дані підсумкового контролю є основою для наступного планування навчально-виховного про...
