віку
Молодший шкільний вік - період життя дитини від 6 - 7 до 10 років, коли він проходить навчання в початкових класах (I - IV класи) сучасній школі [16].
Молодший шкільний вік (з 6-7 до 9-10 років) визначається важливим зовнішнім обставиною в житті дитини - вступом до школи [26].
Молодший шкільний вік не просто період дитинства і один з багатьох етапів розвитку людини. Це надзвичайно значимий період людського життя, черговий її старт і одночасно вершина.
Молодший шкільний вік - дуже відповідальний період шкільного дитинства, від повноцінного проживання якого залежить рівень інтелекту і особистості, бажання і вміння вчитися, впевненість у своїх силах.
У цьому віці відбувається зміна способу і стилю життя: нові вимоги, нова соціальна роль учня, принципово новий вид діяльності - навчальна діяльність. У школі він набуває не тільки нові знання та вміння, а й певний соціальний статус. Змінюється сприйняття свого місця в системі відносин. Змінюються інтереси, цінності дитини, весь його устрій життя.
Дитина опиняється на межі нового вікового періоду.
З фізіологічної точки зору - це час фізичного зростання, коли діти швидко тягнуться вгору, спостерігається дисгармонія у фізичному розвитку, воно випереджає нервово-психічний розвиток дитини, що позначається на тимчасове ослаблення нервової системи. Проявляються підвищена стомлюваність, занепокоєння, підвищена потреба в рухах.
Соціальна ситуація розвитку в молодшому шкільному віці:
. Навчальна діяльність стає провідною діяльністю.
. Завершується перехід від наочно-образного до словесно-логічного мислення.
. Виразно видно соціальний сенс вчення (відношення маленьких школярів до позначок).
. Мотивація досягнення стає домінуючою.
. Відбувається зміна референтної групи.
. Відбувається зміна розпорядку дня.
. Зміцнюється нова внутрішня позиція.
. Змінюється система взаємин дитини з оточуючими людьми [11].
Характеристика молодшого шкільного віку глибоко і змістовно представлена ??в роботах Д.Б. Ельконіна, В.В. Давидова, їх співробітників і послідовників. У цей період відбувається перебудова всієї системи відносин дитини з дійсністю. Зміна соціальної ситуації розвитку полягає у виході дитини за рамки сім'ї, в розширенні кола значущих осіб, у виділенні особливого типу відносин з дорослим, опосередкованих завданням ( дитина - дорослий - завдання ).
У сфері «дитина-дорослий» крім відносин «дитина - батьки» виникають нові відносини «дитина - вчитель», що піднімають дитину на рівень суспільних вимог до його поведінки. У вчителя для дитини втілюються нормативні вимоги з більшою визначеністю, ніж в сім'ї, - адже в первинних умовах спілкування дитині важко виділити себе і досить точно оцінити характер своєї поведінки. Тільки вчитель, неухильно висуваючи вимоги до дитини, оцінюючи його поведінку, створює умови для соціалізації дитини. У початковій школі діти приймають нові умови, запропоновані їм вчителем, і намагаються неухильно додержуватися правил [11].
Молодший школяр активно включений в різні види діяльності -Ігровий, трудову, заняття спортом і мистецтвом. Однак провідне значення в молодшому шкільному віці набуває вчення. Навчальна діяльність не зводиться до відвідування навчального закладу або придбання знань як таких. Знання можуть бути побічним продуктом гри, відпочинку або праці. Навчальна діяльність - це діяльність, безпосередньо спрямована на засвоєння знань і вмінь, вироблених людством. Тільки тоді, коли ставиться спеціальна свідома мета навчитися чомусь новому, чого раніше не знав або не вмів, можна говорити про особливий вид діяльності - вченні [27].
Усередині навчальної діяльності розвиваються інші види діяльності, психологічні процеси та властивості особистості. Її характеристики: результативність, обов'язковість, довільність.
Провідна роль навчальної діяльності виражається в тому, що вона опосередковує всю систему відносин дитини з суспільством (вона громадськості за змістом, за змістом і за формою організації), в ній формуються не тільки окремі психічні якості, але й особистість молодшого школяра в цілому. Навчальна діяльність складна за структурою і до початку шкільного навчання тільки починає складатися. Формування вчення - процес тривалий, складний, вимагає зусиль і керівництва з боку дорослих - педагогів і батьків.
Основи навчальної діяльності закладаються саме в перші роки навчання. Навчальна діяльність повинна, з одного боку, будуватися з урахуванням вікових можливосте...
