ідницької діяльності молодших школярів при організації самостійної роботи, яке зумовило вибір
теми дослідження: Розвиток навичок самостійної роботи молодших школярів у процесі дослідницької діяльності raquo ;.
Мета дослідження: теоретично обґрунтувати й експериментально виявити вплив дослідницької діяльності на розвиток навичок самостійної роботи.
Об'єкт дослідження: розвиток навичок самостійної роботи молодших школярів.
Предмет дослідження : дослідницька діяльність як засіб розвитку навичок самостійної роботи молодших школярів.
Гіпотеза дослідження: розвиток навичок самостійної роботи молодших школярів у процесі дослідницької діяльності буде більш ефективним, якщо вчитель:
систематично діагностує в процесі навчання рівень сформованості навичок самостійної роботи молодших школярів;
використовує в організації самостійної роботи молодших школярів різні напрямки пізнавальної, практичної, проблемно-пошукової діяльності;
використовує прийоми самоконтролю і самооцінки на всіх етапах дослідницької діяльності.
Завдання дослідження:
1. Проаналізувати психолого-педагогічну літературу і виявити особливості розвитку навичок самостійної роботи.
молодший школяр самостійна робота
2. Вивчити методики дослідницької діяльності як засіб організації самостійної роботи молодших школярів.
3. Виявити рівень сформованості навичок самостійної роботи молодших школярів та обґрунтувати вплив дослідницької діяльності на розвиток навичок самостійної роботи.
. Розробити та експериментально перевірити ефективність використання дослідницької діяльності у розвитку навичок самостійної роботи молодших школярів.
Методологічні основи дослідження:
· концептуальні положення складають основні психолого-педагогічні підходи до характеристиці об'єкта вивчення, як розвиток навичок самостійної роботи молодших школярів І.Я. Лернер, Я.А. Коменський, В.В. Давидов, Ю.К. Бабанський, П.І. Підкасистий, Б.П. Єсіпов;
· теоретичні положення про методичні основи розвитку навичок самостійної роботи молодших школярів у процесі дослідницької діяльності Б.Є. Райкова, І. А Зимової, П.Я. Гальперіна, Н.А. Половнікова, Г.І. Китайгородської, А.І. Савенкова.
Методи дослідження:
теоретичні: аналіз психолого-педагогічної, науково-методичної літератури з проблеми дослідження; аналіз та узагальнення експериментальних даних, формулювання висновків і практичних рекомендацій по темі дипломної роботи.
емпіричні: педагогічний експеримент (констатуючий, формуючий та контрольний етапи); педагогічна діагностика: комплексна модифікована методика Г.Н. Казанцевой Вивчення інтересу до предмета для визначення рівня самостійності та виявлення ставлення учнів до самостійної роботи і мотивів самостійної діяльності на уроках; методика Н.А. Половнікова для виявлення рівня розвитку пізнавальної самостійності учнів
інтерпретаційні: кількісний і якісний аналіз дослідно-експериментальної роботи в школі.
Теоретична значимість дослідження полягає в уточненні обгрунтування умов, що забезпечують цілеспрямоване формування у молодших школярів навичок самостійної роботи; обгрунтуванні використання дослідницької діяльності для розвитку навичок самостійної роботи молодших школярів.
Практична значимість дослідження полягає в тому, що представлений теоретичний і практичний матеріал дослідження можуть бути використані студентами педагогічних учбових закладів, вчителями початкових класів для проведення уроків з елементами дослідницької діяльності, що сприяють розвитку навичок самостійної роботи.
Дослідно-експериментальна база дослідження: МБОУ Середня загальноосвітня школа с. Нарин Ерзінского району 2 а клас.
Структурні компоненти роботи: вступ, два розділи, висновок, бібліографічний список, додаток.
Глава 1. Теоретичні основи самостійної роботи в навчанні молодших школярів
1.1 Визначення сутності поняття самостійна робота в психолого-педагогічних дослідженнях
Основоположним вимогою суспільства до сучасної школи є формування особистості, яка вміла б самостійно творчо вирішувати наукові, виробничі, суспільні завдання, критично мислити, виробляти і захищати свою точку зору, свої ...
