ції, емоційна нестійкість, труднощі спілкування, взаємодії з однолітками і дорослими). ??
Педагогічні (невідповідність змісту програм загальноосвітнього закладу і умов навчання дітей їх психофізіологічних особливостей, темпу психічного розвитку та навчання дітей, відсутність інтересу до навчання, закритість для позитивного досвіду, невідповідність образу школяра).
Тому такі діти потребують коригування, або ширше-процесу соціалізації. Тобто головна мета соціального педагога при такому підході - пристосувати, адаптувати їх до соціуму, зробити так, щоб їх поведінка не виходило за рамки соціальної норми, які не перешкоджало встановленню нормальних відносин з оточуючими.
Соціально педагогічна робота фахівця МЦ «Діалог» з дітьми групи ризику має дві основні складові:
. Виявлення дітей цієї категорії в дитячому середовищі та організація роботи з ними;
. Безпосередня індивідуальна або групова робота з дітьми.
. Етичний кодекс соціального педагога в спілкуванні з дитиною
Будь колектив з метою успішної взаємодії та виконання будь -або діяльності повинен дотримуватися насамперед норм і правил етики. У МЦ «Діалог» працюють досвідчені фахівці - компетентні, шановні люди, які, дійсно вибудовують свої відносини, дії з один одним, з дітьми, з їх батьками в дусі педагогічної етики. За моїх зауважень, у взаєминах між колегами соціальний педагог вміє створювати і підтримувати ситуації, що полегшують їх етичні, професійно компетентні дії, підтримувати репутацію колег, оберігати і захищати їх від несправедливих нападок, від кого б вони не виходили.
Що стосується взаємин даного соціального педагога з дітьми, з якими він працює, то можна з упевненістю сказати - у спілкуванні з різними категоріями дітей фахівець охоче дотримується морально етіческіх- норм, слідуючи всім вимогам етичного кодексу. Суть діяльності соціального педагога-участь у створенні умов і наданні допомоги в самовираженні, поліпшенні соціального функціонування особистості, підвищенні рівня жізнеорганізаціі дітей, підлітків, молоді. Такого роду діяльність заснована на щирості, довірі між людьми, на взаєморозуміння і співпрацю, відповідальності, делікатності, тактовності. У процесі професійного контактування соціальному педагогу доводиться торкатися до багатьох особистих і сімейних таємниць. Його роботу досить складно перевірити, об'єктивно оцінити підсумки діяльності, не менш складно вести обгрунтований облік її результатів. Таким чином, соціальний педагог в МЦ «Діалог», можливо, як ніякий інший фахівець, залишається один на один зі своєю професійною компетентністю, совістю, порядністю, морально-етичними установками.
Навчаючи хлопців правильному взаємодії, правилам конструктивного спілкування з один одним за допомогою бесід, проведення тематичних заходів і класних годин, соціальний педагог прилучає і їх до знань етики та проходженні ним. У проведенні практичних занять більшість хлопців з перших хвилин відчувають підтримку, турботу, любов з боку даного фахівця і охоче відповідають йому тим же. Однак є такі діти, які негативно налаштовані на виконанні завдань, відповідають грубістю, зухвалими словами у відповідь соціальному педагогу, відкрито демонструючи своє розв'язне повденіе. В основному, ця проблема зустрічається при налагодженні контактів з підлітками, які перебувають у групі ризику. Так, дуже складно доводиться соціальному педагогу, але він делікатно і обережно працює з цією категорією подростов, для того щоб не ущіміть їх права, а навпаки, стояти на захисті прав цих дітей. Все це говорить про те, що даний фахівець у вищій мірі володіє не тільки професійно важливими якостями такими, як: любов до дітей, емоційна утойчівость, інтуїція, витримка і терпіння, вміння орієнтуватися в нестандартній ситуації, але й володіє комплексом спеціальних знань і умінь, дозволяють здійснювати психологічну допомогу.
Спостерігаючи за взаємовідношенням даного соціального педагога з дитиною, я не виявила будь-яких серйозних проблем, але все- таки раджу дотримуватися таких етичні правила у спілкуванні з дітьми:
1. Кожна людина являє собою цінність незалежно від походження, етнічної приналежності, статі, віку, поглядів, соціального та економічного статусу, його внеску в суспільство.
2. Соціальний педагог зобов'язаний використовувати відповідну систему знань, умінь і навичок для надання допомоги індивідам, групам, громадам у їх розвитку, попередженні та вирішенні конфліктів, усуненні їх наслідків.
. Соціальний педагог зобов'язаний підтримувати високі морально-етичні стандарти свого становища, виключаючи нечесні дії, всілякі виверти, введення кого-небудь в оману; він повинен чітко розрізняти заяви і дії, зроблені ним як ...
