до природи (знання радіти при вигляді квітки, пташки, сонечка).
Діти засвоюють узагальнені поняття, такі, як: дерева, кущі, трав'янисті рослини, рослини городу, квітника, овочі, плоди, домашні та дикі тварини.
У дітей створюються точні уявлення про те, що будь-яка тварина і рослина пристосоване до певної середовищі існування. Дошкільнята засвоюють знання про сезонні конфігураціях в житті рослин і тварин, ставлячи зв'язку між їх потребами і щаблем їх задоволення в різну пору року [4, с. 177].
Ускладнення знання вимагає вдосконалення розумової діяльності дітей. Їх вивчають ставити задачу спостереження, просто планувати його, скористатися різними методами спостереження. Формуються перші навички пошукової діяльності, вміння розбирати ситуацію, сприймати або ставити нескладну задачу, вимовляти намір, порівнювати накопичені факти, робити висновки. У процесі праці у дітей створюються вміння бачити необхідність тієї чи іншої роботи, планувати її послідовність, взаємодіяти з однолітками. Засвоєні знання і вміння сприяють формуванню негативного ставлення до прояву неакуратності чи жорстокості при контакті з природою, викликають бажання захищати її.
Таким чином, до кінця дошкільного віку діти засвоюють просту систему пізнань про природу, що сприяє розвитку розумової діяльності і формуванню стійкого позитивного ставлення до природи. Дитині-дошкільнику належить ознайомлення з світом природи, оточуючим його.
Знання про природу, які дитина повинна придбати в дошкільному віці, сформульовані по групах:
Знання про неживу природу
На протяжений дошкільного віку у дітей формують знання про зміну дня і ночі, про типові погодні явища, характерних для місцевого краю: наявність теплих і холодних днів, похмурою і сонячної погоди, типових атмосферних явищ - дощ, снігопад , вітер, паморозь, іній, гроза і т.д. Дошкільнята вчаться розпізнавати стан погоди і визначати її відповідним терміном-словом. Поступово діти починають співвідносити стан погоди з тим чи іншим часом року, встановлювати причини сезонних змін.
У дітей формуються уявлення про агрегатному стані води і його залежності від температури повітря: рідка вода може бути твердою (лід, сніг, іній); в морозну погоду сніг розсипається, скрипить під ногами - з нього неможливо що-небудь ліпити: у теплу починає підтавати, ставати вологим, пластичним - з нього можна ліпити різні фігури. У дитячому садку вихованців знайомлять з такими об'єктами неживої природи як глина. З цими природними матеріалами діти люблять грати. Діти знайомляться з грунтом, з її обробкою, підготовкою до вирощування рослин [7, с. 247].
Знання про рослини
У дошкільному віці необхідно вчити дітей розрізняти рослини, найбільш типові, що часто зустрічаються в даній місцевості (дерева, чагарники, трав'янисті рослини). Вихователь вибирає найбільш яскраво квітучі в різні пори року рослини і показує їх дітям. На городі він пропонує поспостерігати за ростом і розвитком овочевих культур, у квітнику - помилуватися декоративними рослинами, квітучими в різні пори року.
Протягом дошкільного віку у дітей формують уявлення про зміну стану рослин в різні сезони: пробудження, швидкий ріст і розвиток навесні і влітку, дозрівання плодів і насіння влітку і восени, стан спокою взимку. Необхідно добитися того, щоб діти розуміли сутність стану відомих їм дерев, чагарників трав в той чи інший сезон і могли пояснювати причини таких змін.
Знання про тварин
Дітей дошкільного віку знайомлять з найбільш часто зустрічаються представниками ссавців, птахів, плазунів, риб, земноводних і комах. Їм розповідають про домашніх тварин і диких звірів рідного краю. Поступово діти дізнаються і про життя найбільш типових тварин інших зон. Вихователь знайомить їх з птахами - зимуючими і перелітними, що живуть поблизу людини (добре, якщо за ними можна спостерігати цілий рік) - і, якщо є така можливість, вчить хлопців доглядати за домашніми птахами або за тими, які містяться в куточку природи.
Спостерігаючи за тваринами, доглядаючи за ними, діти отримують знання про їх зовнішній вигляд, поведінці, пристосуванні до умов навколишнього середовища, у тому числі до сезонних змін у природі.
Знання про працю дорослих в природі
Вихователь розповідає дітям про способи вирощування рослин та догляду за тваринами, про охорону природи і використанні її людиною. Хлопці дізнаються про умови, необхідні для росту і розвитку рослин, про способи обробки грунту, про те, як виробляються посів, посадка, прополка, підживлення і хлібних, овочевих та інших культур.
В єдності з накопиченням знань про працю дорослих відбувається фо...
