p>
· емоційне ставлення до предметів естетичного характеру. Емоційне ставлення до художньої діяльності - важливий фактор формування у дітей творчих здібностей та естетичного виховання;
· дрібну моторику рук.
Інтеграція видів художньої діяльності у дітей дошкільного віку має природний характер і відіграє важливу роль у розвитку художньо-творчих здібностей дітей. Діти часто самостійно інтегрують види образотворчої діяльності. Особливо яскраво це виявляється в роботі з художніми матеріалами (папером, глиною, природними матеріалами), інструментами (олівцями, фломастерами, пензликами, стеками) і в процесі освоєння способів створення образу і засобів художньої виразності. Діти на заняттях з цікавістю і захоплено розглядають і обстежують натуру, художні матеріали, форми поверхні, вивчають візуально і тактильно, освоюють самими різними прийомами особливості паперу, фарб, крейди, тканини, природного матеріалу.
На сучасному етапі розвитку нашої держави, на тлі економічних і політичних змін, метою навчально-виховного процесу є всебічний розвиток дитини.
Останнім часом зросла увага до проблем теорії і практики художньо-естетичного виховання як найважливішим засобу формування ставлення до дійсності, засобу морального і розумового виховання, тобто як засобу формування всебічно розвиненої, духовно багатої особистості.
Саме в дошкільному віці закладаються всі основи всього майбутнього розвитку людства. Дошкільний вік найважливіший етап розвитку і виховання особистості. Цей період залучення дитини до пізнання навколишнього світу, період його початковій соціалізації. Саме в цьому віці активізується самостійність мислення, розвивається пізнавальний інтерес дітей і допитливість.
Нетрадиційні техніки - це поштовх до розвитку уяви, творчості, прояву самостійності, ініціативи, вираження індивідуальності. Застосовуючи і комбінуючи різні способи зображення в одному малюнку, діти вчаться думати, самостійно вирішувати, яку техніку використовувати, щоб той чи інший образ вийшов виразним. Малювання з використанням нетрадиційних технік зображення не стомлює дітей, у них зберігається висока активність, працездатність протягом усього часу, відведеного на виконання завдання. Можна сказати, що нетрадиційні техніки дозволяють, відійшовши від предметного зображення, висловити в малюнку почуття і емоції, дають дитині свободу і вселяють впевненість у своїх силах. Володіючи різними техніками і способами зображення предметів або навколишнього світу, дитина отримує можливість вибору.
У зв'язку з цим особливої ??актуальності набуває виховання у дошкільнят художнього смаку, формування у них творчих умінь, усвідомлення ними почуття прекрасного.
Таким чином, актуальність педагогічної теорії та педагогічної дійсності, необхідність їх вирішення визначили тему дослідження: Розвиток художньо-естетичних творчих здібностей дітей дошкільного віку нетрадиційними методами малювання .
Мета даної дипломної роботи - забезпечити розвиток творчих здібностей у дітей дошкільного віку, за допомогою проведення цікавих занять з малювання з використанням нетрадиційних технік.
Об'єктом нашого дослідження є процес естетичного виховання дітей дошкільного віку, а предметом система нетрадиційних технік і методів малювання.
Виходячи з актуальності теми, визначення мети дипломної роботи, об'єкта і предмета висуваються такі завдання:
. Ознайомити дітей з різними нетрадиційними техніками малювання.
. Сформувати у дітей технічні навички нетрадиційного малювання.
. Допомогти дітям створювати свій неповторний образ, використовуючи різні нетрадиційні техніки в системі цікавих занять з малювання.
. Сприяти формуванню естетичного смаку на заняттях з малювання нетрадиційними техніками.
Глава I. Теоретичні підходи до проблеми художньо-естетичного виховання дітей дошкільного віку
. 1 Сучасне поняття художньо-естетичного виховання: поняття, особливості та критерії оцінки в дитячому віці
Кожен дорослий і дитина постійно стикаються з художніми та естетичними явищами. У сфері духовного життя, повсякденної праці, спілкування з мистецтвом і природою, у побуті, в міжособистісному спілкуванні - скрізь прекрасне і потворне, трагічне і комічне відіграють істотну роль. В даний час проблема художньо - естетичного виховання, розвиток особистості, формування її естетичної культури одну з найважливіших завдань, що стоять перед ОУ.
Б.Т. Лихачов дає визначення естетичному вихованню, як цілеспрямованому процесу творчої особистості, здатної сприймати,...
