чення дітей в систему соціальних відносин через вирішення наступних завдань:
розвиток ігрової діяльності дітей;
прилучення до елементарних загальноприйнятим нормам і правилам взаємини з однолітками і дорослими (у тому числі моральним). [14]
На жаль, в роботах сучасних дослідників недостатньо вивчені аспекти міжособистісних відносин дітей середнього дошкільного віку в сюжетно-рольовій грі.
Внаслідок чого виникає суперечність і проблема даної теми.
Протиріччя: з одного боку в сучасній системі дошкільної освіти сюжетно-рольова гра є одним із засобів формування міжособистісних відносин дітей, з іншого боку недостатньо розроблено методичне забезпечення організації цього напрямку.
Проблема: яким має бути зміст сюжетно-рольової гри, щоб вона сприяла формуванню міжособистісних відносин дітей дошкільного віку.
Об'єкт: процес формування міжособистісних відносин дітей дошкільного віку.
Предмет: сюжетно-рольові ігри, що сприяють формуванню міжособистісних відносин дітей дошкільного віку.
Мета: У теоретичному і практичному аспекті розкрити особливості організації сюжетно-рольових ігор, що сприяють формуванню міжособистісних відносин дітей середнього дошкільного віку.
Завдання:
1. Вивчити наукові дослідження сучасних авторів з проблеми формування міжособистісних відносин дітей дошкільного віку.
2. Розглянути сюжетно-рольову гру у розвитку дитини середнього дошкільного віку.
. Підібрати та апробувати діагностичний інструментарій з вивчення особливостей міжособистісних відносин дітей середнього дошкільного віку.
. Описати зміст і організацію сюжетно-рольових ігор з формування міжособистісних відносин дітей середнього дошкільного віку.
Гіпотеза: якщо педагог буде систематично організовувати сюжетно-рольові ігри з дітьми середнього дошкільного віку, то це сприятиме формуванню їх міжособистісних відносин.
Тезаурус
. Міжособистісні відносини - суб'єктивно пережиті взаємини між людьми, об'єктивно проявляються в характері і способах взаємних впливів, які надають людьми один на одного в процесі спільної діяльності і спілкування. (Е. Гідденс).
. Гра - це особлива форма дитинкою життя, вироблена або створена суспільством для управління розвитком дітей. (Г. П. Щедровицький).
. Гра - арифметика соціальних відносин. (Л.С.Виготський).
. Сюжетно-рольова гра - це уявна чи уявна ситуація, яка полягає в тому, що дитина бере на себе роль дорослого і виконує її у створеній ним самим ігровій обстановці (О.В.Пастюк).
. Дитина - це людина в період дитинства. (В.С. Мухіна)
. Дошкільник - це дитина від 3 до 7 років, у якого провідним видом діяльності є гра, психічний і особистісний розвиток як би «дозріває» до того рівня, який дозволить йому органічно перейти до систематичного шкільного навчання. (Д.Б. Ельконін)
. Середній дошкільний вік - дитина 4 - 5 років. (С.А. Козлова)
. Формування - процес становлення людини як соціальної істоти під впливом всіх без винятку факторів - екологічних, соціальних, економічних, ідеологічних, психологічних і т.д. (І.П. Підласий)
Глава 1. Теоретичні аспекти формування міжособистісних відносин дітей середнього дошкільного віку в сюжетно-рольовій грі
. 1 Міжособистісні відносини як предмет наукового дослідження
Міжособистісні відносини - суб'єктивно пережиті взаємозв'язки між людьми, об'єктивно проявляються в характері і способах взаємних впливів, що надаються людьми один на одного в процесі спільної діяльності і спілкування. (Е. Гідденс.) Міжособистісні відносини - це система установок, орієнтацій, очікувань, стереотипів і інших диспозицій, через які люди сприймають і оцінюють один одного.
У сучасній психології спілкування часто розглядається як синонім поняття взаємодія, що використовується для характеристики всього різноманіття природних і соціальних явищ. Взаємодія визначається як «процес безпосереднього або опосередкованого впливу суб'єктів один на одного, що породжує їх взаємну обумовленість».
За висловом В.А. Петровського, «в процесі здійснення діяльності людина об'єктивно вступає в певну систему взаємозв'язків з іншими людьми». Таким чином, змістом будь-якої взаємодії є зв'язок, обмін (діями, предметами, інформацією і т.д.) і взаємний вплив.
Міжособистісна взаємодія - це реально...
