завдання громадянського виховання школяра. Але ефективне виховання громадянина і патріота своєї країни неможливо і без участі сім'ї. Громадянська ідентичність є основою групового самосвідомості, запорукою стабільності держави.
З урахуванням сказаного проблема громадянської освіти дітей, формування їх громадянської ідентичності є дуже актуальною. При цьому необхідно виділити наступні обставини.
По-перше, до цих пір в Росії не подолана повною мірою криза ідентичності. Це виражається у відчуженні громадянина від держави і
суспільства, від вирішення соціальних проблем і у втраті індивідом почуття приналежності до народу, певної соціальної групи.
По-друге, незважаючи на прийняті інститутами держави і суспільства міри, соціальне свідомість і поведінку російської молоді раніше характеризується наявністю ряду негативних явищ.
По-третє, відомо, що дитинство і юність є самою благодатній часом для прищеплення цивільних і патріотичних почуттів. По всій видимості, громадянська освіта виявиться більш ефективним у тому випадку, якщо його зміст буде тісно ув'язуватися з інноваційними методами і формами навчання і виховання.
Проблема експериментального дослідження назріла зараз найбільш гостро, оскільки в Росії досі не подолана криза ідентичності, підлітки погано уявляють собі роль громадянина і патріота в житті держави. А до чого може призвести відсутність правильного громадянської освіти, ми можемо бачити на прикладі України. Тому експериментальне дослідження спрямоване на виявлення прогалин у знанні підлітків і проведення заходів, що підвищують рівень громадянської ідентичності учнів.
Актуальність проблеми формування громадянської ідентичності учнів, пов'язана з політичною обстановкою в світі, зі зміцненням соціальної солідарності в суспільстві, з необхідністю згуртування перед обличчям зовнішніх і внутрішніх викликів, і зумовила вибір теми роботи.
Об'єктом вивчення є громадянська ідентичність учнів.
Предмет вивчення - формування громадянської ідентичності учнів.
Метою вивчення є виявлення найбільш ефективних форм роботи педагога з громадянської освіти та проведення класних годин з формування громадянської ідентичності учнів.
В якості робочої гіпотези виступає, що оптимальне побудова роботи педагога сприяє підвищенню ефективності формування громадянської ідентичності учнів.
Сформульовані мета, об'єкт і предмет вивчення, висунута гіпотеза припускають послідовне вирішення наступних завдань:
Вивчення психолого-педагогічної літератури з теми «Формування громадянської ідентичності учнів».
Вивчення сформованих підходів до понять «громадянська освіта», «громадянська ідентичність».
Аналіз поширених форм і методів формування громадянської ідентичності учнів.
Проведення класних годин по темі на етапі формуючого експерименту.
Аналіз результатів формуючого експерименту.
У процесі вирішення названих завдань передбачається використання наступних методів психолого-педагогічного дослідження:
Анкетування по темі: «Громадянська ідентичність учнів» на основі матеріалів, розроблених кафедрою загальної і соціальної педагогіки Воронезького державного педагогічного університету.
Тестування за методиками: «Незавершений теза» і по модифікації методики Дж. Вінні (авт. М.В. Шакурова).
Формуючий експеримент за темою: «Громадянська ідентичність учнів» в 8 класі.
Базою для проведення експериментальної роботи є ГБОУ ЗОШ №170 ім. А. П. Чехова (СП №176), розташована за адресою: вул. Профспілкова, д. 98 а.
Новизна роботи в тому, що проведений експеримент дав можливість виявити певні прогалини в рівні знань підлітків у області громадянської ідентичності і на підставі результатів аналізу анкетування та тестування, був підібраний комплекс заходів, спрямованих на формування основних компонентів громадянської ідентичності. Проведення формують заходів дало свої позитивні результати. Все вищесказане зумовило практичне значення роботи, оскільки розроблені заходи можна застосовувати на практиці при формуванні громадянської ідентичності учнів.
За своєю структурою ВКР включає: вступ, три розділи, висновок і список використаної літератури.
цивільний ідентичність виховання
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ УЧНІВ
1.1 Аналіз основних понять у сфері формування громадянської ідентичності
