яться:
розробка методів і моделей опису, оцінки, оптимізації інформаційних процесів і ресурсів;
створення інформаційного та організаційного забезпечення процесів і систем на основі використання мережевих технологій.
2. Сучасні освітні технології, використовувані при навчанні у вузі
Відбуваються перетворення в системі вищої освіти обумовлені рухом у бік інноваційної особистісно-розвиваючої парадигми освіти, необхідністю використання інтелектуально-творчого потенціалу людини для творчої діяльності у всіх сферах життя.
Впровадження інтерактивних методів навчання - один з найважливіших напрямків вдосконалення підготовки студентів у сучасному вузі і обов'язкова умова ефективної реалізації компетентнісного підходу. Формування заявлених у ФГОС компетенцій припускає застосування нових технологій і форм реалізації навчальної роботи. У першу чергу - це необхідність переходу від інформативних форм і методів навчання до активних, переорієнтація до діяльнісного підходу, пошук можливостей з'єднання теоретичних знань студентів з їх практичними потребами. Вибір сучасних освітніх технологій, активних та інтерактивних методів навчання повинен корелювати з формованими компетенціями. Питома вага занять, які проводяться в інтерактивних формах, визначається цілями і завданнями основної освітньої програми (ООП), особливістю контингенту, змістом конкретної дисципліни і в цілому в навчальному процесі повинен становити не менше певного відсотка (бакалаврат 10-30, магістратура 30-50, специалитет 30%) від обсягу аудиторних занять відповідно до ФГОС ВПО за напрямом підготовки.
У зв'язку з вищесказаним пропонується опис основних методів інтерактивного навчання у вузі та особливості їх використання в освітньому процесі.
2.1 Поняття інтерактивних методах навчання
Поняття інтеракція (від англ. Interaction - взаємодія) виникло вперше в соціології та соціальної психології. Для теорії символічного інтеракціонізму (основоположник - американський філософ Дж. Мід) характерний розгляд розвитку та життєдіяльності особистості, творення людиною свого Я в ситуаціях спілкування та взаємодії з іншими людьми. У психології інтеракція - це процес взаємодії, діалогу з чим-небудь (наприклад, з комп'ютером) або ким-небудь (людиною).
Поняття інтерактивний походить від англійського interact ( inter - взаємний raquo ;, act - діяти ). Отже, інтерактивні методи можна перекласти як методи, що дозволяють студентам взаємодіяти між собою raquo ;.
Інтерактивне навчання розглядається як спосіб пізнання, здійснюваний у формах спільної діяльності навчаються (Паніна Т.С., 2007). Це і є сутність інтерактивних методів, яка полягає в тому, що навчання відбувається у взаємодії всіх студентів і викладача (рис.1).
Рис. 1 - Взаємодія в процесі навчання
У порівнянні з іншими методами інтерактивні орієнтовані на більш широку взаємодію студентів не тільки з викладачем, але й один з одним і на домінування активності студентів у процесі навчання.
Активність викладача поступається місцем активності студентів, а завданням викладача стає створення умов для їх ініціативи. Він регулює навчально-виховний процес і займається його загальною організацією, визначаючи загальний напрям (готує заздалегідь необхідні завдання і формулює питання або теми для обговорення в групах), контролюючи час і порядок виконання наміченого плану роботи, даючи консультації, роз'яснюючи складні терміни, допомагаючи у разі серйозних труднощів.
До активних та інтерактивним методам відносять, таким чином, лише ті, які будуються на психологічних механізмах посилення впливу групи на процес освоєння кожним учасником досвіду взаємодії і взаємонавчання. Такі методи є інноваційними освітніми технологіями.
Навчальний процес, що спирається на використанні інтерактивних методів навчання, організовується з урахуванням включеності в процес пізнання всіх студентів групи без винятку. Спільна діяльність означає, що кожен вносить свій особливий індивідуальний внесок, в ході роботи йде обмін знаннями, ідеями, способами діяльності. Створюється середу освітнього спілкування, яка характеризується відкритістю, взаємодією учасників, рівністю їх аргументів, накопиченням спільного знання, можливістю взаємної оцінки і контролю.
Інтерактивні методи навчання можна розділити на ігрові та неігрові.
Ігрові інтерактивні методи навчання: ділова навчальна гра, рольова гра, психологічний тренінг.
