p>
Неігрові інтерактивні методи навчання: аналіз конкретних ситуацій (case-study), групові дискусії, мозковий штурм, методи кооперативного навчання.
До числа активних та інтерактивних методів навчання відноситься інтерактивна лекція.
Інтерактивна лекція об'єднує в собі аспекти традиційної лекції та тренінгової гри. Цей формат лекції має сенс використовувати в тих випадках, коли носієм унікальної інформації є Ви (або інший предметний експерт) і коли ресурс часу та інших інформаційних джерел обмежений (проблемна лекція, лекція-консультація, лекція - прес-конференція, лекція вдвох, лекція-бесіда, лекція-дискусія, лекція-провокація, лекція-дослідження, лекція-візуалізація та ін.).
Ділова гра імітує різні аспекти людської активності та соціальної взаємодії, знімає суперечності між абстрактною характером навчального предмета і реальним характером професійної діяльності.
Рольова гра використовується для вирішення комплексних завдань засвоєння нового матеріалу, закріплення і розвитку творчих здібностей, а також для формування загальнонавчальних умінь. Вона дає можливість учням зрозуміти і вивчити матеріал з різних позицій.
Мозковий штурм (англ. Brainstorming ) - одна з найбільш популярних методів стимулювання творчої активності. Дозволяє знайти рішення складних проблем шляхом застосування спеціальних правил обговорення. Широко використовується в багатьох організаціях для пошуку нетрадиційних рішень найрізноманітніших завдань.
Аналіз конкретних навчальних ситуацій (метод кейсів, англ. сase stady ) - метод навчання, призначений для вдосконалення навичок та отриманні досвіду в наступних областях: виявлення, відбір і вирішення проблем; робота з інформацією-осмислення значення деталей, описаних в ситуації; аналіз і синтез інформації і аргументів; робота з припущеннями і висновками; оцінка альтернатив; прийняття рішень; слухання і розуміння інших людей-навички групової роботи.
Комп'ютерна симуляція - ситуаційний тренінг за аналогією з комп'ютером тренажером.
2.2 Метод Круглого столу
Цільове призначення методу:
забезпечення вільного, нерегламентованої обговорення поставлених питань (тем) на основі постановки всіх студентів в рівне положення по відношенню один до одного;
системне, проблемне обговорення питань з метою бачення різних аспектів проблеми.
Необхідними атрибутами круглого столу є:
відповідна підготовка приміщення для його проведення: симетричне розташування робочих місць для того, щоб студенти могли бачити один одного;
введення в практику принципу вільного мікрофона raquo ;;
створення і поповнення фонду питань, на які повинні відповісти учасники круглого столу raquo ;;
наявність технічних засобів отримання та обробки інформації, що надходить (при необхідності).
2.3 Метод дискусії
Метод дискусії виступає базовим у системі інтерактивних методів навчання, включаючись в кожний з них як необхідна складова. Разом з тим, дискусія може виступати і як самостійний метод інтерактивного навчання, представлений безліччю модифікацій, що розрізняються способами організації процесу обговорення.
У перекладі з латинської мови discussio - Це дослідження або розбір. Інакше кажучи, це колективне обговорення конкретної проблеми, питання чи зіставлення різних позицій, інформації, ідей, думок і пропозицій.
Під час дискусії опоненти можуть або доповнювати один одного, або протистояти один іншому. У першому випадку більше будуть проявлятися якості, притаманні діалогу, у другому - дискусія буде носити характер спору, тобто відстоювання своєї позиції. Як правило, в дискусії присутні обидва ці елементи.
Які б характеристики ні переважали в дискусії, чи то це взаємовиключний суперечка, чи то це взаіморазвівающій діалог в діловому режимі, головний чинник для підвищення ефективності будь-якої дискусії - це зіставлення різних позицій дискутантів.
Методика проведення дискусії: кожна дискусія зазвичай проходить три стадії розвитку: орієнтація, оцінка, консолідація.
На першій стадії відбувається процес орієнтації та адаптації учасників дискусії до самої проблеми, один до одного, загальній атмосфері. Саме таким чином починає вироблятися якась установка на рішення представленої проблеми.
Стад...
