кі тіпі інтернатних закладів:
- дитячий будинок - Навчальний заклад інтернатного типу, что Забезпечує Розвиток, виховання, навчання та соціальну адаптацію дітей-сиріт и дітей, Позбавлення батьківського піклування, дошкільного та шкільного віку, а такоже тихий, Які перебувають у Батьківщиною Стосунки;
- загальноосвітня школа-інтернат - загальноосвітній навчальний заклад, что Забезпечує виховання, навчання та соціальну адаптацію дітей-сиріт и дітей, Позбавлення батьківського піклування;
- спеціалізована школа-інтернат - загальноосвітній навчальний заклад з поглиблення вивченості окрем предметів та курсів, что Забезпечує виховання, навчання та соціальну адаптацію обдарованих дітей-сиріт и дітей, Позбавлення батьківського піклування;
- Спеціальна загальноосвітня школа-інтернат - загальноосвітній навчальний заклад, что Забезпечує виховання, навчання, соціальну адаптацію та корекцію дітей-сиріт и дітей, Позбавлення батьківського піклування, Які потребуються корекції фізічного ту (або) розумово розвітку;
- загальноосвітня санаторна школа-інтернат - загальноосвітній навчальний заклад з відповіднім профілем, что Забезпечує виховання, навчання та Лікування дітей-сиріт и дітей, Позбавлення батьківського піклування, Які потребуються трівалого Лікування.
Інтернатні заклади створюються для дітей-сиріт и дітей, Позбавлення батьківського піклування, у якіх смороду перебувають від трьох років до здобуття базової чи повної Загальної середньої освіти, а в разі необхідності
- до повноліття, на ПОВНЕ державному утріманні за рахунок коштів відповідніх бюджетів та других, що не заборонених законодавством, джерел фінансування. Головними Завдання інтернатних закладів є:
- забезпечення утримання та виховання дітей-сиріт и дітей, Позбавлення батьківського піклування;
- забезпечення всебічного развития, фізічного, СОЦІАЛЬНОГО та псіхічного здоров'я вихованців;
- создания умів, сприятливі для проживання дітей, їх навчання та виховання;
- забезпечення СОЦІАЛЬНОГО захисту, медико-психолого-педагогічної реабілітації та СОЦІАЛЬНОЇ адаптації вихованців;
- реалізація прав дітей-сиріт и дітей, Позбавлення батьківського піклування, на належні умови проживання, різнобічного розвітку, виховання, здобуття Певного уровня освіти, професійної орієнтації та підготовкі їх до самостійного життя та праці.
Вихованця інтернатного закладу, відповідно до Наказу, могут буті Такі категорії дітей, як:
- діти-сироти;
- діти, відібрані у батьків за рішенням суду;
- діти, батьки якіх позбавлені батьківських прав чи (або) засуджені, перебувають под Арешт у Период слідства, візнані недієздатнімі, перебувають На тривалий лікуванні, а такоже батьків, Местоположение якіх невідомо, чи з других причин не беруть участі в утріманні та віхованні своих дітей;
- підкінуті та Безпритульні діти, Які перебувалі в Притулко для неповнолітніх, центрах соціально-психологічної реабілітації дітей. [10]
Отже, Судячи Вже Із самого визначення інтернатного закладу, его вихованці повінні мати умови для різнобічного розвітку, здобуття нормального уровня освіти та повінні после виходе Із закладу буті підготованімі до самостійного життя. Альо Такі умови в інтернатних закладах України НЕ Цілком віконуються. Причина та Наслідки цього невиконання будут опісані у Наступний підрозділі.
1.2 Життя дитини у інтернатному закладі
І. Частка у своїй аналітічній запісці для РЕГіОНАЛЬНОГО філіалу НІСД у м. Донецке акцентує уваг на таких негативних Явища, что Наразі зберігаються в Системі виховання сиріт у державних закладах утримання:
В§ Неправильні організація Спілкування усередіні колективу, Збереження авторитарного стилю виховання;
В§ Високий ступінь регламентованості життя вихованців, відсутність возможности вільно розподіляті и використовуват годин простір и Дії;
В§ ізольованість дітей в межах одного простору, обмеженість контактів Із ПРЕДСТАВНИК Суспільства Із зовні, что Фактично унеможлівлює соціалізацію вихованців;
В§ відсутність діференційованого підходу до дітей, обмеженість врахування псіхологічніх, фізічніх особливая;
В§ неврахування психологічного стану вихователів шкіл-інтернатів, прітулків, дитячих будинків, что віявляється в проявах неадекватних, жорстокости Дій по відношенню до дітей.
Зокрема з-поміж чінніків, что прізводять до спеціфічного псіхічного розвитку дітей, досліднікі вважають найвплівовішімі:
- своєрідну систему Спілкування дорослих з дітьми,
- Частиною заміну вихователів,
- недостатню УВАГА до Формування особістісного практичного життєвого досвіду дітей,
- звуження НАВКОЛИШНЬОГО середовища,
- відсутність особистісно-орієнтованого підходу до дітей.
Школи-інтернати - це закріті (напівзакріті) навчально-виховні заклади, вихованці якіх Постійно перебувають у Закритого колектива...
