дання дослідження:
1. З ясувати стан проблеми у педагогічній Теорії та сучасній освітній практике, візначіті Зміст Поняття розвиток творчих здібностей учнів raquo ;.
. Віявіті психологічні Механізми, вікові Особливості та функціональні компоненти Творчої ДІЯЛЬНОСТІ школярів
. Охарактерізуваті творчо-розвивальні возможности декоративно-прикладного мистецтва
. Візначіті Критерії та Рівні розвитку творчих здібностей учнів Засоба декоративно-прикладного мистецтва.
. Научно обґрунтувати й експериментально перевіріті ефективність виявленості педагогічних умів розвитку творчих здібностей учнів на уроках трудового навчання.
Розділ 1. Розвиток творчих здібностей учнів Засоба декоративно-прикладного мистецтва в Теорії та практике навчання
.1 Розвиток творчих здібностей учнів на уроках трудового навчання
На качана XXI ст. в Теорії та практике навчання особливо ГОСТР становится питання про розвиток творчих здібностей учнів. Це пов язано з тім, что орієнтація шкіл на формирование в школярів основном репродуктивного мислення прізвела до того, что більшість випускників, Які на відмінно знали шкільну програму, що не вміють використовуват здобуті в школі знання в нестандартній ситуации, во время розв язання проблемних Завдання, Які ставити перед ними суспільне життя. На шкода, у більшості теперішніх випускників загальноосвітніх шкіл недостатньо розвинутості творче мислення, смороду Слабко підготовлені до узагальнення отріманої информации, Фактично НЕ підготовлені до творчого АНАЛІЗУ ситуации. Як известно, діти від природи допітліві ї горять Бажанов навчатися. Альо щоб Кожна дитина могла розвіваті свои творчі здібності, необхідне розумне керівництво Опис з боці батьків, вихователів, учителів.
Про творчість говорять и пишуть много. І на це є свои причини. Розвиток науки и техніки, темпи науково-технічного прогресу Такі, что Цілком необходимо Постійно постачаті науку и техніку новімі ідеямі, будуваті Нові проекти. Творчі возможности людини стають все більш и більш серйозно Джерелом розвитку промісловості и сільського господарства. Щоб вірішуваті Завдання всебічного удосконалення життя, розвитку Суспільства, необходимо максимально адаптуватіся до наслідків науково-технічної революції и в тій же година Передбачити Особливостігри его Подальшого розвитку. Тут потрібна самє творча думка.
Можна без особливого перебільшення Сказати, что сегодня творчість становится необхіднім інструментом ПРОФЕСІЙНОГО и побутового Існування. Творчість потрібна и для создания пової техніки, НОВИХ приладів, новой апаратури, и для передбачення, и для планування, и для наукових досліджень, и для найбільш успішного вирішенню побутових проблем ТОЩО.
І тому перед школою XXI століття стоит Завдання - виховання всебічної, гармонійної та Творчої особистості. І очень Важлива правильно організуваті цею процес.
На шкода, сучасна масова школа ще зберігає нетворчій ПІДХІД до засвоєння знань. Ще доволі часто навчання зводу до запам'ятовування и відтворення прійомів Дії, типових способів вирішенню Завдання. Одноманітне, Схема, що повторюється одних и тихий же Дій відбіває потяг до навчання. Діти позбавляють радості Відкриття и поступово могут втратіті здатність до творчості.
Тому проблема творчих здібностей - одна Із найбільш актуальних проблем у віхованні. З нею пов'язаний ряд гострив харчування, за Якими до цього годині проводяться Дискусії и решение якіх має особливе значення для педагогічної практики.
Вісь чому питання розвитку творчого мислення дітей є актуальним на сегодня. Саме розвиток творчого мислення лежить в Основі роботи з дітьми й допомагає Розкрити всі закладені від природи здібності дітей: СПЕЦІАЛЬНІ та ЗАГАЛЬНІ.
У останні роки в українській школі чітко окреслено Тенденції относительно змісту и технології навчання, індівідуалізації освітніх поглядів учнів, и Творчої та розвивальної спрямованості, базового та профільного навчання, технологізації, комп'ютеризації навчального процесса. Усвідомлюючі значення виховання Творчої особистості, здатної самостійно мислити, генеруваті Ідеї, прійматі сміліві нестандартні решение, Було розроблено Державний стандарт освітньої Галузі Технологія raquo ;, Який предполагает создания реальних умів для реализации індівідуальніх можливости кожного учня: розвитку творчих якости, проявити Творчої ініціативи, Здійснення творчого поиска І, як наслідок, формирование Творчої особистості.
На шкода, сучасне навчання розвіває в дітях найчастіше лишь одну сторону (виконавчі здібності), а більш складнішу та важлівішу (творчі здібності) людини заліша...
