ерховому будинку, є функціональні приміщення: музичний і фізкультурний зали, методичний кабінет, кабінет психолога, кабінет логопеда; харчоблок; медичний блок; пральний блок.
Дитячий садок працює за програмою Від народження до школи науковий редактор Н.Є. Веракса.
Основна частина
Теоретичні та методичні засади організації ігрової діяльності дітей раннього та дошкільного віку
У ході знайомства з досвідом роботи ДНЗ з організації ігрової діяльності, переглянуто 2 тематичних тижні. Вихователем використовуються всі види ігор (Д/і, С/р, П/і, Стор./І і тд.) Ігри відображені як в спільної. Так і в самостійній діяльності. Також гри використовуються в НОД.
У самостійної діяльності діти можуть грати самостійно, але в силу віку гри одноманітні.
Всі види ігор знайшли відображення в плані. Таким чином вихователь у своїй діяльності використовує різні види ігор: як творчі, так і ігри з правилами.
При вивченні предметного середовища групи Ромашка по формуванню ігрових умінь і навичок виявлені зони для ігрової діяльності:
1. Куточок сюжетно - рольових ігор містить в собі ігри, відповідають віку дітей: лікарня, перукарня, водій, магазин, моряк. Всі ігри оснащені необхідним обладнанням. Контейнери з інвентарем для ігор позначені відповідними картинками. Діти самостійно можуть брати, грати, пересувати гри по групі.
. Зона настільно друкованих ігр оснащена різними дидактичними іграми, в ході яких діти вчаться об'єднувати подібні ознаки предметів, групувати предмети за названою ознакою. Ігри розташовані на полицях в доступному для дітей місці.
. Ігровий куточок оснащений різними іграшками: ляльки, машинки, телефони, сумки, кухонний куточок.
. У куточку для будівельних ігор є різні види конструктора: підлоговий, настільний, Лего raquo ;, м'які модулі.
. У зоні для театралізованих ігор є різні види театру: пальчиковий, бибабо raquo ;, театр на фланелеграфе, гумові персонажі з казок, театр на кубиках, театр в картинках.
. У зоні музичного розвитку: звучать іграшки, набори шумових коробочок, контрастні за тембром і характером звуковидобування (дзвіночки, барабан, гумові пищалки, брязкальця, бубон, дудочки, металофон і т.д.), музичні дидактичні ігри, музичні книги, магнітофон.
Висновок:
Предметна середу в групі організована з урахуванням потреб дітей, відповідає принципам: активності, обліком статевих і вікових відмінностей, сучасності, безпеки.
Формування предметно - розвиваючого середовища - динамічний процес, який дозволяє вихователю проявляти творчість, залучаючи до роботи батьків.
Рекомендації для вихователя:
. Звернути увагу на зону води і піску і куточок експериментування. Дітям рідко дають грати з ними.
. Звернути увагу на періодичність проведення режисерських ігор. У плані вихователя вони відсутні.
. Звернути увагу на просторову організацію середовища, вона повинна враховувати для дитини можливість досить широких, добре переглядаються шляхів пересування.
Окремі аспекти планування ігрової діяльності в дитячому саду: план дає вихователю можливість заздалегідь продумати методи і прийоми навчання і виховання дітей, бачити шляхи досягнення поставленої мети. Все, що планує вихователь, повинно забезпечувати гармонійний розвиток особистості кожної дитини. Слід пам'ятати: планування має бути гнучким, адже на його реалізацію можуть вплинути непередбачені фактори. План - це не формальність, а неодмінна умова успішної і плідної роботи з дітьми, де головне - не схема і форма, а зміст.
Розглянемо планування сюжетно-рольової творчої гри, в якій успішно формується змістовна ігрова діяльність дошкільнят та їх взаємини. Аналіз планів виховної роботи показав, що між ігровою діяльністю і змістом занять із ознайомлення з навколишньою дійсністю, спостереженнями (наприклад, на прогулянці) часто немає ніякого зв'язку. Але такі спостереження випадкові, непродумані і малоцінні для загального розвитку дитини. Також, недостатня зв'язок між навчанням на заняттях lt; # center gt; Теоретичні та методичні засади організації трудової діяльності дошкільнят
Згідно з планом з даного МДК була проведена бесіда з вихователем групи Ромашка (2 молодша) з основних напрямів і завданням трудового виховання дітей.
Робота будується за програмою Трудове виховання в дитячому садку під редакцією Т.С. Комарової, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлової для заня...
