оботи є теоретичний аналіз сутності та причин появи психологічних бар'єрів і конфліктів у педагогічному спілкуванні зі студентами в класі фортепіано і визначення педагогічних умов їх подолання.
Завдання роботи :
· вивчити науково-дослідну, психолого-педагогічну, музично-педагогічну літературу по темі роботи;
· провести теоретичний, практичний і психолого-педагогічний аналіз причин виникнення психологічних бар'єрів і конфліктних ситуацій у музично-педагогічному спілкуванні зі студентами в класі фортепіано;
· обгрунтувати психолого-педагогічні умови подолання психологічних бар'єрів, вирішення конфліктних ситуацій у педагогічному спілкуванні зі студентами в класі фортепіано вищої музичної освіти.
Теоретичною основою цієї роботи є: теорії про сутність, типології і стратегії подолання психологічних бар'єрів у зарубіжній педагогіці Зигмунт Фрейд, Курт Левін, Джорж Брукнер; у вітчизняній педагогіці К.Д. Ушинський, Б.М. Кедрів, Р.Х. Шакуров; роботи Н.Ф. Вишняковій, Л.С. Виготського, А.С. Бєлкіна та ін. Про технологію конфлікту; роботи про психології спілкування А.Н. Леонтьєва, С.Л. Рубінштейна; теорії педагогічного спілкування (А.А. Леонтьєв, В.А. Кан-Калик, А.А. Бодальов, та ін ...); роботи з теорії комунікації (М.А. Василик, І.А. Зимова, Л.А. Перовська та ін ...) роботи з аналізу професійно-педагогічного спілкування музиканта-педагога (Л.Г. Арчажникова, Л.Л. Бочкарьов, Я.А. Пономарьов та ін.); роботи з теорії музичної освіти (Е.Б. Абдуллін. Ю.Б. Алієв, Л.А. Безбородова та ін ...).
1. Сутність понять «психологічний бар'єр» і «конфлікт»
Бар'єр в психології - це теоретичне поняття, засноване на високому рівні абстракції і узагальнення. Першим глибоко усвідомив великий евристичний потенціал поняття «психологічний бар'єр» і надав йому парадигмальний статус З. Фрейд - засновник найпотужнішого і впливового напрямку у світовій психологічній науці [23]. У своїй вихідної теоретичної конструкції психоаналіз описує людську поведінку із залученням двох категорій - «катексис» («прив'язка») і «антікатексіс». «Катексис - це спрямована на певні об'єкти психічна енергія інстинктів, що вимагає розрядки, а антікатексіс - бар'єр, який перекриває шлях до задоволення інстинкту. Поведінка, все психодинамические процеси розгортаються в результаті взаємодії інстинктів і бар'єрів, зовнішніх і внутрішніх »[23, с. 78]. Але теорія З. Фрейда - це скоріше теорія придушення особистості, її негативного розвитку у зв'язку з блокуванням інстинктів. За кордоном розвиток деяких важливих напрямків психологічних досліджень було тісно пов'язане з реалізацією вихідної схеми З. Фрейда.
Поняття «психологічний бар'єр» займає важливе місце в теорії особистості Курта Левіна. Багато суттєві моменти формування особистості дослідники його школи виводять із специфіки відбувається на рівні «мета - перешкода». Успіх у подоланні перешкод підвищує рівень домагань особистості, створює для неї «тимчасові перспективи», що стимулюють активність і психічний розвиток. Непереборні бар'єри гасять ініціативу і енергію людини, знижують рівень його домагань і його інтелект. Як і З. Фрейд, К. Левін вважав, що «блокатори викликають« замещающую активність », перемикання суб'єкта з однієї діяльності на іншу» [23], [29].
Вплив перешкод на формування характеру, на загартування особистості помічено так давно і отримало таке широке відображення в суспільній свідомості, що відзначається, мало не у всіх підручниках педагогіки і психології, правда, зазвичай побіжно, мимохідь, в числі багатьох інших фактів. У нашій країні одним з перших творчу роль бар'єрів розкрили вчені в галузі наукової творчості. Виявилося, що кожному відкриттю передує поява специфічного пізнавального бар'єру. Виявив це явище Б.М. Кедров назвав його пізнавально-психологічним бар'єром. «Відкриття відбувається як процес його подолання. Тепер уже психологія творчості не може обійтися без поняття «бар'єр» [12, с. 14]. Примітно, що свого часу діяльність пов'язав з поняттям «перешкода» («зіставлення») К. Маркс [26, с. 10]. Але ще до К. Маркса К.Д. Ушинський писав, що «без перешкоди і сама діяльність неможлива» [20, с. 56].
Таким чином, ідея взаємодії людини з бар'єрами не є новою для психології. Але в переважній більшості випадків у даний час до поняття перешкоди вдаються, час від часу лише при поясненні окремих психічних явищ, при розробці приватних психологічних проблем.
Психологічний бар'єр - внутрішня, психологічна причина, що перешкоджає людині природно, вільно і розкуто поводитися на людях, у спілкуванні з ними в певних життєвих ситуаціях , що перешкоджає виконанню ним тих чи і...
