спостеріга-дення почалися після одного годаСведенія про ранній мовному розвитку носять уривчастий несістема-тизированной характерII. Етап первинного освоєння язикаЕтап однословесних висловлювань (до перших двухкомпонен-тних висловлювань) однословной пропозицію. 1 рік 3 місяці - 1 рік 8 месяцевI. Перший рівень рече-вого розвитку (аномалії-ного): відзначається відсутність загально употре-бляемих засобів спілкування в 5-6 летЕтап початкових двох-компонентних висловлювань (до перших трехкомпонен-тних) Пропозиція з двох слів коренів. 1 рік 8 месяцевII. Другий рівень мовного розвитку: початки фразової речіIII. Етап засвоєння основних граматичних правил у мовній системі рідного язикаЕтап елементарних складних речень. Період раннього рече-вого розвитку закінчено: 3 годаУсвоеніе грама-тичної структури пропозиції 1 рік 10 місяців - 3 роки. Звукова сторона мови усвоенаIII. Третій рівень мовного розвитку: повсякденна фразова мова з проблемами лексико - граматичного і фонетичного строяIV. Етап засвоєння морфологічних фонетичних норм і розвитку зв'язного речіПереходний етап від знання системи мови до знання норми, дитячі інновацііУсвоеніе дитиною морфологічної системи мови. 3 роки - 6 років
У наступному розділі зупинимося на основних етапах розвитку дитячої мови.
2. Періодизація мовного розвитку
.1 Основні підходи до періодизації мовленнєвого розвитку дитини
Дитяча мова - це особливий етап в оволодінні мовою і мовою, мова дітей дошкільного та молодшого шкільного віку (до 8-9 років). Увага до вивчення дитячої мови обумовлено її своєрідністю, в якому виявляються особливості початкових етапів формування і розвитку мовної здібності, коли вона здійснюється за особливими («недорослим») правилам.
Оволодіння мовою - тривалий, багатоступінчастий процес розвитку мовної здібності, коли в результаті переробки та впорядкування мовного досвіду у дитини складається кілька послідовно змінюють один одного тимчасових мовних систем, що відповідають рівню його когнітивного розвитку і забезпечують реалізацію його комунікативних потреб. Ці тимчасові мовні системи формують в сукупності деякі етапи освоєння мови. У літературі є описи етапів мовного онтогенезу, виділених з різних позицій. При цьому в будь періодизації стоїть проблема визначення часових меж етапів, так як ці кордони Нерізкість, значні індивідуальні коливання, тому всі вказівки на вік є приблизними. Крім того, хоча прив'язка певного етапу до віку і важлива, наприклад, для визначення меж норми і патології в мовному розвитку дитини, більш значущим є визначення послідовності етапів, порядку появи тих чи інших характеристик дитячої мови.
Найбільш загальним є виділення в мовному онтогенезі двох вікових етапів, які різко розрізняються по використовуваних дитиною засобам спілкування. На дословесного етапі (перший рік життя) - це голосові реакції (вокалізації) і жести, надалі, після появи перших слів і розвитку граматики - власне мовні засоби (Н.І. Лепская, Т.Н. Ушакова).
Деякі дослідники перший етап у розвитку мовлення розглядають як підготовчий і включають в нього не тільки стадію предречевое реакцій, а й стадію появи перших слів, які різко відрізняються від подальшої мовлення дитини; в цьому випадку підготовчий період завершується до півтора або навіть двох років, далі починається етап становлення мови (М.І. Лісіна, Г.Л. Розенгарт - Пупко).
А.Н. Гвоздьов виділяє етапи формування у дитини граматичного ладу російської мови: 1) період речень, що складаються з аморфних слів - коренів, які вживаються завжди в незмінному вигляді (1,3-1,10); 2) період засвоєння граматичної структури пропозиції, пов'язаний з формуванням граматичних категорій та їх зовнішнього вираження (1,10-3); 3) період засвоєння морфологічної системи російської мови, характеризується засвоєнням типів відмін і дієвідмін (3-7).
М.М. Кольцова представляє наступну послідовність у розвитку мови дитини:
9,5 місяців - 1 рік 6 месяцевСлова: ма-ма, па-па, ба-ба, дя-дя, ті-тя, ам-ам (є) і т.д. Звуконаслідувальні слова: ав-ав (собака), тік-так (години), му-му (корова) і т.п. Всі іменники вживаються в називному відмінку, в єдиному чісле1 рік 6 місяців - 1 рік 8 месяцевПопиткі зв'язати два слова у фразу (мама, дай). Засвоюється наказовий нахил дієслів (йди, йди; дай-дай; і т.п.), оскільки воно висловлює бажання дитини і має для нього важливе значеніе.1 рік 8 місяців - 1 рік 10 месяцевПополняются форми множини (так як різниця між одним предметом і декількома дуже наочна) 1 рік 10 місяців - 2 годаСловарь доходить до 300 слів. Імена іменники становлять приблизно 63%, дієслова 23%, інші частини мови 14%. Союзів немає. З'являються ті граматичні форми, які допомагають дитині орієнтуватися у відношенн...
