ність поставити себе на місце іншого, радіти і тривожитися разом з ним.
Принципи широкого використання театрального мистецтва в сучасній школі давно і успішно розробляються в Лабораторії театру Інституту художньої освіти РАО. Основоположник цього напряму в педагогіці театральний режисер П.М. Єршов виклав своє бачення різних аспектів в книзі, написаній спільно з академіком П.В. Симоновим (Інститут вищої нервової діяльності та нейрофізіології СРСР), «Темперамент, характер, особистість».
Співпрацюючи з міжнародною асоціацією «Drama in Education», фахівці Лабораторії театру внесли в наш педагогічний обіг поняття драмопедагогікі. Російський варіант драмопедагогікі отримав назву соціо-ігрового стилю навчання, подальший розвиток якого призвело до перетинанню драмопедагогікі і герменевтики (науки про мистецтво розуміння).
Сполучення сфер театральної, герменевтичної і породили новий напрям, позначене його творцями дещо екзотичною терміном - драмогерменевтіка.
Очевидно, прийом драматизації названий так за свою близькість до театрального поданням, а, саме, до одного з елементів театрального мистецтва - драмі. «Драма найбільш глибоко і адекватно втілює в мистецтві форми і способи людського спілкування як специфічну й унікальну форму людського буття» [4, с 128]. Драматизація як елемент театрального мистецтва близька і зрозуміла дітям, адже в основі театру лежить гра, а вона сама є одним з видів ігрової діяльності, яка є провідною діяльністю дітей молодшого віку. Театр володіє необхідним потенціалом естетичного розвитку дітей, що відповідає цілям навчання на початковому етапі, а саме сприяє розвитку їх емоційної пам'яті, уяви і т.д. Театр враховує специфіку дитячого сприйняття, спрямовує фантазування дитини, допомагає його розвитку і переростання в творчу уяву. Елементи театрального мистецтва надають можливість сприймати навчальний матеріал не тільки раціонально, але й емоційно. Природа театру така, що вимагає співтворчості, активності мислення, що знову-таки відповідає сучасним цілям навчання іноземної мови. Отже, прийом, запозичений з театрального мистецтва, є найсильнішим засобом навчання іноземної мови, відповідальним віковим особливостям дітей молодшого шкільного віку. При вмілому педагогічному підході даний прийом може підвищити ефективність навчання.
.2 Сутність драматичного мистецтва
З метою інтенсифікації навчального процесу, підвищення рівня володіння мовою вчені, методисти, вчителі ведуть активний пошук засоби підвищення емоційного фону уроку, викликають і підтримують інтерес до навчання, що дозволяють учням «проявити себе», самоствердитися, випробувати відчуття успіху.
Одним із шляхів вирішення цих проблем є використання драматизації на уроках англійської мови.
Що ж таке драматизація? Федотова Н.В. зазначає, що слід розмежовувати драматичне мистецтво в цілому і драматизацию, як таку в школі. Основна сутність драматичного мистецтва - дія, відтворення того чи іншого образу або сюжету через матеріал живої особистості актора. Під драматизацією в школі слід розуміти всі відтворення в особах - від драматичних ігор до справжнього художнього сценічної дії з одного боку, і від імпровізації до розігрування готової п'єси - з іншого [5, c. 50]
Риси драматизації як засоби навчання:
вмотивованість;
відсутність примусу;
індивідуально, глибоко особистісна діяльність;
навчання і виховання в колективі і через колектив;
розвиток психічних функцій і здібностей;
Необхідно так само вказати мети використання драматизації в ході навчального процесу. Такими є:
формування певних навичок;
розвиток певних мовних умінь;
навчання вмінню спілкуватися;
запам'ятовування мовного матеріалу.
Таким чином, драматизація може бути як в рамках уроку, на узагальнюючих заняттях, на уроках домашнього читання та розвитку мовлення, на уроках повторення, так і на позакласній роботі. Інсценування допомагають закріпити і розширити вивчену лексику, ненав'язливо і без монотонності відпрацювати граматичний матеріал.
У старших класах з успіхом проходять «театральні» уроки. Їх можна організувати методом проектів і супроводжувати переглядом постановок як англійською мовою (відео), так і на рідному з подальшим обговоренням англійською мовою. Такі уроки, так само як і традиційні англійські свята - вдала форма прилучення до іншомовної культури.
Драматизація та творчі вправи розвивають найрізноманітніші здібності і функції:
мова;
...
