ти. У цей період по всій Росії створюється велика кількість добровільних товариств, головна мета яких - знайомство і вивчення рідного краю, організація освітніх екскурсій і наукових подорожей в різні куточки країни. При цьому екскурсанти займалися не тільки спогляданням красот природи та історико-культурних пам'яток, а й проводили практичні спостереження, ставили досліди, результати яких старанно фіксувалися і публікувалися в друкованих виданнях навчальних закладів.
У числі найбільш відомих товариств створених в цей період і залишили про себе добру пам'ять можна назвати Московське суспільство грамотності, суспільство Тенишевского училища, Тверське суспільство позашкільної розвитку учнів, фізико-математичний гурток при Ярославської чоловічої гімназії, Товариство сприяння екскурсіям учнів створене при Курськом реальному училищі, суспільство організації подорожей учнів при Тверській жіночої гімназії Л.А. Римського-Корсакова. Як бачимо, тематика і напрямки діяльності вельми різноманітні.
Звичайно, поява подібних дослідницьких товариств в чималому ступені залежало від захопленості самих педагогів, усвідомлення значущості своєї справи. Чимала заслуга в обгрунтуванні ефективності екскурсій з точки зору отримання науково - практичного знання належить К.Д.Ушинського, А.Я. Герду, П. Ф. Каптерева. Як напуття могли сприйматися слова, написані П.Ф.Кап-теревим в 1885 році в його роботі Дидактичні нариси raquo ;. Звісно, ??прийде час, коли кругосвітню подорож, у видах навчально-виховних, буде необхідним елементом серйозного загальної освіти, ... педагогу потрібно серйозно турбуватися тим, щоб по можливості в кожній галузі знання основні уявлення та поняття були придбані цілком наочним шляхом, інакше буде недолік обґрунтованості й твердості в знаннях laquo ;. У 1910 році відомими в дореволюційній Росії методистами Б.Е.Райковим і Г.І.Бочем була випущена книга Шкільні екскурсії, їх значення і організація." У 1921 році за рекомендацією Н.К.Крупской роботу було перевидано знову.
Подібна активна робота вчителів не залишилася непоміченою владою. Так, Міністерство Народного освіти в 1910 році рекомендувало до включення в навчальні програми екскурсії, як вид дослідницької діяльності. Йдучи назустріч численним проханням керівників товариств Міністерство шляхів сполучення ввело в 1899 році перший пільговий тариф зі знижкою в 75% з вартості квитків для учнівських екскурсій. Групи екскурсантів отримали право найму окремого вагона за тарифом 3 класу (правда в 1912 році пільги були скорочені до 50%).
На початку 20 століття видавалися спеціалізовані туристично - екскурсійні журнали Екскурсійний вісник в Москві, одеські Записки Кримсько - Кавказького Гірського клубу raquo ;, Російський турист в Спб, крім того кожне суспільство прагнуло на сторінках преси поділитися своїм досвідом.
Кілька слів варто сказати про технології створення та роботі створюваних товариств і гуртків. Після прийняття рішення про початок діяльності приступали до роботи над Статутом. Як правило, главою суспільства обирався директор училища, або представник опікунської ради. Статут визначав структуру суспільства, права та обов'язки його членів, регламентував його фінансову діяльність, визначав порядок роботи ревізійної комісії і питання пов'язані з внесенням доповнень до Статуту, звітність, припинення діяльності товариства. Влада невсипно стежили за їх діяльністю. Так, наприклад, статут товариства повинен був бути затверджений в МВС, щорічні звіти мали складатися в 2-х примірниках (для губернатора і в МВС), зміни до статуту повинні були вноситися з дозволу все того ж МВС. В якості яскравого прикладу можна навести витяги з Статуту товариства сприяння екскурсіям учнів Курського реального училища, затвердженого 4.02.1902 року товаришем міністра внутрішніх справ П.Дурново.
§2 Функції НОУ
Система занять ВД (дослідницькою діяльністю) являє собою трирівневу систему, що складається з трьох етапів, кожен з яких є якісно новим рівнем ІД. Рух учнів від рівня до рівня відбувається після проходження програми кожного етапу.
При організації занять ВД на першому рівні провідну роль відіграє освітня функція дослідницької діяльності учнів і вчителя, мета якої - приріст освіченості всіх учасників навчання (учнів і вчителя). Заняття на цьому рівні являють собою підготовчий етап дослідницької діяльності.
Підготовчий етап ІРУ (дослідницької діяльності учнів) починається вже в середній ланці, в 5-му класі. Протягом року проводяться наступні заходи:
знайомство з поняттям «НОТ»;
перетворення його в «НОУТ» (наукова організація навчальної праці);
розширення і поглиблення поняття «Алгоритм»;
введення поняття про алг...
