контролю уровня сформованості німецькомовної лексічної компетенції в учнів 8 класу в ЗОШ.
. Провести типологізацію вправо у контролі уровня сформованості німецькомовної лексічної компетенції в учнів 8 класу в ЗОШ.
. Візначіті Критерії та шкала оцінювання уровня сформованості німецькомовної лексічної компетенції в учнів 8 класу в ЗОШ.
. Навести основні вимоги до вправ для контролю уровня сформованості німецькомовної лексічної компетенції в учнів 8 класу в ЗОШ.
. Розробити комплекс вправо для контролю уровня сформованості німецькомовної лексічної компетенції в учнів 8 класу в ЗОШ.
Методи дослідження: Критично аналіз науково-методичної літератури з проблеми дослідження. Практичне значення: розроблено комплекс вправо для организации та проведення контролю та оцінювання Навчальних досягнені учнів у процессе формирование німецькомовної лексічної компетенції в учнів 8 класу ЗОШ. Наукова новизна:
. Узагальнення підходів до Вивчення з даної тими.
. Теоретичне обґрунтування та розробка методики.
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ Передумови ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ КОНТРОЛЮ Й оцінювання уровня СФОРМОВАНОСТІ НІМЕЦЬКОМОВНОЇ ЛЕКСІЧНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ учнів 8 класу В ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ школі
1.1 Мета контролю у формуванні німецькомовної лексічної компетенції в учнів 8 класу в ЗОШ
З метою розробки ефектівної методики организации та проведення контролю та оцінювання уровня сформованості німецькомовної лексічної компетенції в учнів 8 класу в загальноосвітній школі та патенти Розглянуто Поняття та мету контролю та оцінювання уровня сформованості німецькомовної лексічної компетенції в учнів 8 класу в загальноосвітній школі. Проблемі контролю Присвячую низька науково-методичних робіт. Л.С. Панова визначавши Поняття контролю. А.М. Жовківський розглянув головну мету контролю. М.Є. Брейгіна віділіла контроль в навчанні іноземних мовах. А.В. Конішева обґрунтував контроль результатів навчання іноземній мові. На Основі визначення Л.С. Панової ми з ясувалося, что контроль німецькомовної лексічної компетенції у 8 класі - це Виявлення уровня сформованості лексічніх навічок и умінь, визначення правільності организации Навчальний процес, діагностування труднощів засвоєння лексічного матеріалу учням, перевірка ефектівності использование методів и прійомів навчання. (Панова +2010: 32). Мето. контролю у формуванні німецькомовної лексічної компетенції в учнів 8 класу є Виявлення факту І ступеня оволодіння лексічнім запасом, тобто лексічнім матеріалом іноземної мови. (Білан 2011: 7). Контроль процесса засвоєння здійснюється течение Вивчення певної тими и показує рівень засвоєння кожної окремої групи лексічніх одиниць. Контроль результатів засвоєння проводитися напрікінці тими и показує рівень сформованості німецькомовної лексічної компетенції з обраної тими.
Отже, Визначи мету контролю лексічного матеріалу ми уточнили значення направлений контролю лексічної компетенції для учнів 8 класу загальноосвітньої школи.
. 2 Контроль уровня сформованості німецькомовної лексічної компетенції в учнів 8 класу в ЗОШ
Віді контролю уровня сформованості німецькомовної лексічної компетенції в учнів 8 класу в ЗОШ
У методічній науке існує проблема розрізнення відів и форм контролю в навчанні, тому Вважаємо необхіднім Узагальнити методичні подивись з даної проблеми, конкретізуваті види контролю, та проілюструваті види контролю уровня сформованості німецькомовної лексічної компетенції для учнів 8 класу. З даного питання існують Різні методичні подивись и підході относительно розрізнення відів контролю. А.М. Жовківський віділяє п ять відів контролю, вже не проти віділяє форми контролю Взагалі. Л.С. Панова розглядала ЦІ Терміни як суміжні. С.П. Шатілов віділяє Чотири види контролю в педагогічній практике. А.В. Конішева узагальніла методичні подивись З.К. Мажуолене, В.С. Пороцкого, Е.М. Товма.
Мі проаналізувалі Різні методичні подивись относительно виокремленості відів контролю. На Основі даного АНАЛІЗУ беремо для Подальшого РОЗГЛЯДУ методико-педагогічне виокремленості видів контролю (Шатілов 1986: 150) та п ять відів контролю З.К. Мажуолене. (Конішева +2004: 26) Слідом за С.П. Шатіловім ми віділяємо Такі види контролю формирование німецькомовної лексічної компетенції учнів 8 класу, як поточний, тематичний, періодічній та підсумковій. Для учнів 8 класу Міністерство освіти и науки України рекомендує підручник Н. Басай «Deutsch». Необхіднім Вважаємо ознайоміті з видами контролю на Основі рекомендованого підручника з тими «Gesunde Lebensweise». Поточний контроль є найужіванішім, того что лексічній материал для учнів 8 класу в підручні...
