і однолітків можна нівелювати (послабити) за таких умов:
§ виявлення факторів агресивної поведінки старших дошкільників у групі однолітків;
§ реалізації комплексу заходів щодо попередження агресивної поведінки дітей;
§ постійної взаємодії з батьками з формування конструктивної поведінки дітей.
Теоретична основа дослідження:
§ теорія розвитку колективу (Уманський Л.І.);
§ особливості старшого дошкільного віку (Долгова А.Г., Петрова О.);
§ теорія прояви агресивної поведінки (Смирнова Е.О., Хузеева Р.Н., Фурманов І.А.).
Під час дослідження нами використовувалися наступні методи:
. Теоретичні: вивчення наукової літератури.
. Емпіричні: опитування дітей, опитування батьків.
Організаційна база дослідження: МДОУ «Гожанскій дитячий садок» Куединское району.
Етапи дослідження:
. Теоретико-пошуковий - збір інформації, вивчення та переробка літератури.
2. Діагностичний - проведення діагностичних процедур на виявлення рівня агресії старших дошкільників, оцінки психологічного клімату в класі; виявлення батьківського відносини.
Глава 1. Теоретичні основи вивчення агресивної поведінки старших дошкільників як чинника формування психологічного клімату в класі
. 1 Характеристики і умови формування психологічного клімату в групі
У законі РФ «Про освіту», в Конвенції ООН «Про права дитини» (ст.28) говориться про необхідність забезпечення того, щоб шкільна дисципліна була забезпечена методами, що грунтуються на повазі до людської гідності дитини ».
У багатьох інноваційних освітніх системах принцип психологічної комфортності є провідним. Він передбачає зняття (по можливості) всіх стрессообразующіх факторів освітнього процесу, створення в дошкільному освітньому процесі і на занятті такої атмосфери, яка розковує дітей і в якій вони відчувають себе «як удома». Саме в умовах такого психологічного простору, на думку психологів, може сформуватися особистість, яка легко соціалізується в нових умовах.
Як стверджують фахівці, і свідчить практика, важливою умовою благополучного розвитку особистості дошкільнят є наявність в дитячому садку і групі сприятливого психологічного клімату.
У психологію поняття «клімат» прийшло з метеорології та географії. Зараз це усталене поняття, яке характеризує невидиму, тонку, делікатну, психологічну сторону взаємостосунків між людьми. Одним з перших розкрив зміст соціально-психологічного клімату В.М. Шепель. Психологічний клімат - це емоційне забарвлення психологічних зв'язків членів колективу, що виникає на основі їх близькості, симпатії, збіги характерів, інтересів, схильностей. Це стійкий стан класу як групи, відносно стабільний і типовий для нього емоційний настрій, який відображає реальну ситуацію внутрішньогрупової взаємодії та міжособистісних відносин. Психологічний клімат у групі - соціально обумовлена, відносно стійка система відносин членів групи.
У структурі психологічного клімату дослідники виділяють три компоненти: а) емоційний - привабливість («подобається - не подобається»); б) когнітивний - «знання-незнання психологічних особливостей членів групи»; в) поведінковий - «бажання-небажання працювати в даній групі».
Крім того, у зміст поняття «психологічний клімат» дослідники включають ті неофіційні відносини, які складаються між людьми, що знаходяться в безпосередньому контакті один з одним. Тобто, психологічний клімат - це мікроклімат, зона дії якого значно локальнее морального і соціального.
Створення сприятливого клімату є справою не лише відповідальним, але і творчим, що вимагає знань його природи і засобів регулювання, уміння передбачати можливі ситуації у взаєминах членів дитячого колективу. Це вимагає від вихователя розуміння психології дошкільнят, їх емоційного стану, настрою, душевних переживань, хвилювань, відносин один з одним.
Позначимо ті характеристики, які формують сприятливий психологічний клімат:
1. У групі переважає бадьорий, життєрадісний тон взаємин між хлопцями, оптимізм в настрої; відносини стоятся на принципах співпраці, взаємної допомоги, доброзичливості; дітям подобається брати участь у спільних справах, разом проводити вільний час; у відносинах переважають схвалення і підтримка, критика висловлюється з добрими побажаннями.
2. У групі існують норми справедливого і шанобливого ставлення до всіх його членів, тут завжди підтримують сл...
