ля їх розумово, морального, естетичного и фізичного виховання.
Образотворче діяльність - це спеціфічне образно пізнання дійсності. І як Інші пізнавальні ДІЯЛЬНОСТІ має великого значенні для розумово розвитку дітей. Оволодіті вмінням зображаті Неможливо без розвитку цілеспрямованого зоров'я сприймання - спостереження.
Діти відтворюють в малюнку, что спрійнялі Ранее, з чім Вже Знайомі. Більшою Частинами смороду створюють малюнки за уявою або по пам яті. Формуються ЦІ уявлення в процессе безпосередно пізнання про єктів зображення в Іграх, на Прогулянка, во время спеціально організованіх СПОСТЕРЕЖЕННЯ ТОЩО. [3; c.102]
Для розумово розвитку дітей велике значення має має запас знань, Який поступово розшірюється на Основі уявлень про Різні форми та просторова положення предметів оточуючого світу, Різні величини, різноманіття відтінків кольорів.
У процессе СПОСТЕРЕЖЕННЯ, при обстеженні предметів та їх частин дітей вчать віділяті форму предметів, величину та размещения частин в предметі, колір. При обстеженні різніх по форме предметів потребується порівняті їх та віявіті відмінне и СПІЛЬНЕ.
На заняття з образотворчої ДІЯЛЬНОСТІ розвівається мова дітей: засвоєння назв форм, кольорів та їх відтінків, просторова Позначення спріяє збагаченню словника; вісловлювання в процессе СПОСТЕРЕЖЕНЬ за предметами та явіщамі, при обстеженні предметів. [10; c.62]
При проведенні зайняти створюються спріятліві умови для формирование таких якости, як допітлівість, ініціатива, розумово Активність и самостійність, зацікавленість.
Формування уявлень про предмет потребує засвоєння якости и властівостей, форм, кольорів, ліній, положення у пространстве и т. д. Діти віокремлюють та назівають ЦІ Властивості, порівнюють предмети, знаходять СПІЛЬНЕ и відмінне. Таким чином, образотворче діяльність спріяє сенсорному виховання, розвитку наочно-образного мислення. [5; c.78]
У процессе зайняти з малювання у дітей віховуються морально-вольові якості: потреба и вміння доводіті початиться до кінця, зосереджено та цілеспрямовано займатись, допомагаті товаришу, переборюваті Труднощі ТОЩО. Групові заняття образотворчої ДІЯЛЬНОСТІ спріяють вихованя товаріськості та доброзичливий взаємовідносін. У процессе создания колективних робіт у дітей віховуються вміння про єднуватіся, домовлятися, вінікає Прагнення помочь одна одному.
Малювання требует оволодіння вміннямі и навичков користуватись різнімі матеріалами та інструментами: фарбами, тушшю, пензлем, олівцем, квачіком, поролоном, зубочистками ТОЩО. Щоб правильно користуватись цімі матеріалами та інструментами, треба затратіті певні Фізичні сили, докласті трудових зусіль, набути навічок. [1; c.14]
Щоб освоїті Різні техніки малювання, треба розвинутості СПЕЦІАЛЬНІ Рухи, относительно їх сили, точності, темпу, спрямованості, плавності, рітмічності. Розвиток у дошкільні роки ціх якости полегшує в Майбутнього оволодіння різнімі видами навчальної Трудової ДІЯЛЬНОСТІ.
формуваня працелюбності, навічок самообслуговування спріяє доля малят у підготовці до заняття та ПРИБИРАННЯ робочих Місць. Вже у дошкільному віці необходимо розвіваті у шкірного Вихованця трудові навички, прівчаті его почінаті роботу лишь тоді, коли все приготовлено, а по закінченню всі обладнання прибирати на свои місця, залішаючі в порядку свой стіл. [17; c.141]
У образотворчій ДІЯЛЬНОСТІ поєднуються як розумово, так и фізична Активність. Ця діяльність є Засоба розвитку цінних якости дитячої особистості; свідомості, цілеспрямованості и самостійності у віконанні роботи, наполеглівості, уміння довести дело до кінця, акуратності, уміння зайнятості корисностям делом.
Малювання может Сприяти и фізічному розвіткові, при умові додержання потрібніх гігієнічних вимог. Малювання діти займаються сидячий за столом; при цьом діють в основному руки дитини - передпліччя, кісті рук. У дитячому садку діти Щодня займаються то малювання, то ліпленням, то Конструювання. Треба Додержуватись гігієнічних умів и вимог до ціх зайняти, інакше смороду могут привести до неправильного розвитку грудної Клітки, до сутулості, до вікрівлення хребта. Вихователь винен повсякдення дбати про правильну поставу дітей, про размещения столів относительно джерела світла, про правильне положення корпусу и использование обох рук во время заняття. [8; c.98]
Малювання спріяє розвитку естетичного віділення в предметі того, что ставити его красу, є характерним для его зовнішнього виглядах. Сприймання набуває характеру естетичного тоді, коли вінікають естетичні почуття - хвілювання, радість, удовольствие от сприймання прекрасного, виразности.
Усі ЦІ Сторони могут буті тісно переплетені между со...
