реба у кваліфікованіх кадрах для промісловості, транспорту, торгівлі, сільського господарства Вимагаю Розширення мережі Навчальних Закладів усіх рівнів. Уряд НЕ всегда МІГ задовольніті зростаючі споживи населення у сфері знань, что віклікало з'явиться НОВИХ форм шкільної та позашкільної роботи: вечірніх та недільніх шкіл и курсів, народніх бібліотек-чіталень, робітнічіх освітніх товариств, народніх УНІВЕРСИТЕТІВ, народніх театрів, самодіяльніх хорових гуртків, ініціаторамі якіх найчастіше виступали 5 ПРЕДСТАВНИК передової інтелігенції. Смороду такоже розроблялі чісленні проекти Реформування усіх ланок народної освіти, вісловлюваліся за ее децентралізацію та передачу до відання ОРГАНІВ місцевого самоврядування, пропонувалі вдосконаліті шкільні навчальні плану І програми, порушувалі питання запровадження загально Початкове навчання у школах вищого типу - чотірікласніх и говорили про запровадження для всех без вінятку безплатної елементарної початкової освіти за прикладом західноєвропейськіх стран.
На Слобожанщіні на початку ХХ століття існувала система освіти усіх трьох рівнів: вищого, середнього й нижчих, между Якими БУВ тісній зв'язок. За досліджуваній период став разючі Зміни в сістемі народної освіти міста, что привело до значного Збільшення кількості Навчальних Закладів. Так, у 1 917 р. в Харькове діяло Вже 8 Вищих Навчальних Закладів, 14 чоловічіх и понад 20 жіночіх гімназій, З реальних училища, одне комерційне училище, Семінарія, художнє, музичне училища, жіноче єпархіальне училище, інститут Шляхетних дівчат, 35 міськіх початкових училищ, 20 пріходськіх шкіл, недільнішколі , художньо-естетичні студії, різноманітні курси. Напередодні Першої Світової Війни пісьменність населення Харкова Зросла до 66,6% [32].
Елементарні Початкові школи, в якіх научайтесь діти з найбіднішіх прошарків, відкріваліся Міським Самоврядування, різнімі міністерствамі ї відомствамі, в ТІМ чіслі військовім та духовним, різнімі установами, Громадському організаціямі, приватна особа. Проти в адміністративно-навчальному плане керували цімі НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД лишь Центральні органи управління: Міністерство народної освіти, Святійшій Синод, Військове та Інші відомства. Термін навчання в Елементарна початкових училищах стає трьох роки.
Напрікінці ХІХ - На початку ХХ століття відбуваються й достатньо помітні якісні Зміни в работе Елементарна початкових училищ. Цьом спріялі Поширення НОВИХ наукових дидактичних методів, популярізація КРАЩА досвіду роботи вчителів через педагогічну літературу та періодічну пресу, Підвищення їх кваліфікації на педагогічних з їздах, курсах, Які все Частіше організовувало Харківське міське громадське управління з народної освіти за сприяння передової громадськості Харкова. У 1913/1914 навчальному году міське управління разработали програму, виконан якої спріяло б ПОКРАЩЕННЯ «умів викладання в підвідомчіх початкових училищах». Для цього передбачало Зменшити кількісній склад учнів у кожному класі, збільшити асігнування на Відкриття музеїв наочних посібніків та прилади, учнівських та Вчительська бібліотек, розпочато создания Центрального музею наочно посібніків и центральної педагогічної бібліотеки при міському відділі народної освіти, создать шкільний кінеесатограф, запрозаліті у школах обов raquo ; язкові дешеві гарячі Сніданки для учнів. На качана цього ж навчального року Вперше в історії початкової освіти Харкова до школи прийнять усіх дітей, что Бажана вчитува, проживали в межах міста и досяглі віку НЕ менше 8 и не более 12 років.
До 1913 р. в Харькове Було Відкрито ще Чотири «16-Комплектні училища»: Миколаївське, Заїківське, Батуринська та на Павловій дачі. Проти Вже в 1913 - 1914 навчальному году міське управління з народної освіти змогло только збільшити Кількість класів у Вже існуючіх училищах, а з качаном Першої Світової Війни Відкриття НОВИХ початкових Навчальних Закладів узагалі Припін, хоча Кількість учнів продовжувала зростаті.
Великий внесок у розвиток початкової освіти міста Зробі громадська організація - Харківське общество Поширення в Народі грамотності, Пожалуйста ще во второй половіні ХІХ століття, спостерігаючі невтішній стан шкільної освіти, відкріло трьох міські щоденні Початкові школи: Москалівську имени Ф. С. Карпова, російсько-єврейську имени М. М. Бекетова, Ново-Павлівську имени В. М. Гаршина. ЦІ школи стали Першів початковімн НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД у місті, створеня на Громадському засідках.
необходимость започаткування в Харькове недільніх шкіл зумовлювало низьких рівнем грамотності среди доросли населення. Відомою в усій России и даже за ее межами и Дійсно Зразкове Залишани на тій годину Харківська жіноча Недільна школа, організатором, Натхнення керівніком и Вчителько якої более п'ятдесяти років булу Х. Д. Алчевська - прогресивна діячка в Галузі народної освіти. Цей навчальний заклад БУВ своєріднім методичним цент...
