дітей. Вирішення завдань, спрямованих на розвиток художньо-творчих здібностей, вимагає визначення іншої технології, використання театральних методик та їх комбінацій в цілісному педагогічному процесі.
Об'єкт дослідження - процес творчого розвитку дітей дошкільного віку.
Предмет дослідження - організація театралізованої діяльності як засобу розвитку творчості дітей дошкільного віку.
Мета дослідження - виявлення особливостей організації театралізованої діяльності для розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку.
Гіпотеза - систематичне використання театральної діяльності сприятиме розвитку творчих здібностей дітей у підготовчій до школи групі.
Завдання дослідження:
- вивчення ступеня розробленості досліджуваної проблеми;
- уточнення і коректування понять з досліджуваної проблеми;
- виявлення психологічних умов розвитку творчості в театралізованої діяльності.
Методи дослідження:
- Аналіз наукової літератури з досліджуваної проблеми;
- Узагальнення технології з організації театралізованої діяльності та розвитку дитячої творчості.
Етапи дослідження:
. Аналіз літературних джерел. Підбір матеріалу, підбір матеріалу, визначення наукового апарату дослідження, уточнення основних понять.
. Складання програми практичної частини дослідження, проведення емпіричної перевірки гіпотези.
. Підведення підсумків, аналіз результатів роботи.
Глава I. Театралізована діяльність, як засіб розвитку творчості дітей
. 1 Історія появи дитячих театрів
Ідея створення дитячого театру почала обговорюватися в колах творчих людей та інтелігенції тільки в середині XVIII століття, але самі вистави для дітей з'явилися лише в XIXвеке. До цього часу професійне театральне мистецтво було недоступне дітям.
У XV столітті в Європі і з XVII в Росії були створені шкільні театри, які були при навчальних закладах. У них були теоретично розроблені основи і правила. Шкільні театри в основному носили політичну спрямованість і були далекі від того уявлення про дитячому театрі, в якому вигляді ми знаємо його зараз.
У Росії дитячі театри з'явилися набагато пізніше, тільки після революції. Це відбулося в основному завдяки підтримці Луначарського. Дитячі театри почали з'являтися в роки Громадянської війни в Москві, Петрограді, Саратові. Але проіснували недовго. Зате в 20-і роки з'явилося багато дитячих театрів (ТЮГів) і лялькових театрів для дітей у різних містах Росії. Театри давали уявлення, як російською, так і на національних мовах.
Виникнення дитячих лялькових театрів в Росії можна віднести до 1918-19 років, коли з'явилися перші театри такого напрямку. Це «Театр маріонеток Шапоріна-Яковлєвої» в Пітері, «Театр петрушек і китайських тіней Єфімових» в Москві.
Репертуари дитячих театрів спочатку складали з творів, що входять в коло дитячого читання: «Мауглі», «Коник-Горбоконик», «Принц і жебрак», «Том Сойєр». У середині 20-х років стали з'являтися дитячі спектаклі на сучасні теми: «Тімошкін рудник», «Чорний яр», «Гвинтівка 492116». Героями цих п'єс тал сучасний підліток, а виконували їх ролі актриси-травесті, багато з них стали згодом дуже відомими, наприклад, Охітіна, Сперантова, Коренева.
До 1930 року в Росії театри для дітей досягли високопрофесійного рівня і почали ставити п'єси, з урахуванням вікових особливостей дитини і підлітка. Для старшого дошкільного та молодшого шкільного віку ставилися в основному казкові вистави, що поєднують в собі фантастику і реальність: «Снігова королева», «12 місяців», «В гостях у Кощія». Театральні п'єси стали сприяти вихованню піонерів і школярів. У зв'язку з цим було залучено широке коло авторів, які писали дитячі твори, серед них всім нам відомі - С. Михалков, Є. Шварц, Л. Кассиль. У центрі уваги моральний і громадський вигляд підлітка, виховання героїзму, здатність зробити подвиг. Вистави: «Брат героя» Кассиль, «Серьожа Стрільців» Любимова, «Скарб» Шварц, «Хлопчик» Даніель. Також для підлітків стали з'являтися пригодницькі, комедійні, історико-революційні п'єси радянських і зарубіжних авторів з упором на вивчення шкільної програми з літератури.
У роки Великої Вітчизняної війни багато дитячі театри були евакуйовані в тил, де стали давати спектаклі не тільки для дітей, але й для дорослих. Особливе місце в репертуарі зайняли спектаклі на патріотичну тему: «Син полку», «Місто майстрів», «Два капітани».
У 70-ті роки в СРСР було вже ...
