ься зі вступления, двох розділів, вісновків, списку використаних джерел та Додатків.
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ НАРОДНОЇ Пісні У початковій школі
1.1 Вивчення української народної пісні в початкових класах
Народна пісня є одним Із найбільш популярних жанрів Музичне мистецтво. Світ пісенної культури українського народові безмежний. Це скарбниця людської духовності, что полонити почуття, розум и серце. У українській пісні відтворюється світогляд народу, его морально-етічні та естетичні цінності, педагогічний геній, багатовіковій досвід виховання підростаючіх поколінь у Дусі вісокої духовності та моралі. Тому, на мою думку, українська народна пісня має стати основою МУЗИЧНИЙ матеріалу, что вікорістовується на уроках музики в початкових класах.
Важлива Зазначити, что Вивчення ї пропаганду Пісенного спадку народу Варто Здійснювати НЕ епізодічно, а доцільно Кожний розділ уроку (хоровий спів сольфеджіо, гра на дитяча музична інструментах, слухання музики ТОЩО) будуваті на народнопісенному матеріалі.
Провідну роль у МУЗИЧНИЙ віхованні в початковій школі має відіграваті хоровий спів. ВІН поєднує в Собі дві найсільнішіх Чинник, что вплівають на Виконавця та слухача: слово і музика. Поєднавшісь между собою, слово і музика здатні підняті людину на подвиг спонукати до роздумів, доброчинності. Доповнюючі и погліблюючі Одне Одне, смороду формують художні Смакуй та благородні Громадянські почуття. Окрім того, Вивчення ї использование вісокохудожнього хорового репертуару надає прекрасну можлівість для формирование вокально-хорових и художньо-віконавськіх умінь и навічок школярів.
Основні етапи розучування хорового твору, что має народно-пісенну основу, збігаються Із загальнопрійнятімі. Це и вступне слово вчителя, спрямованостей на Розкриття проблематичного змісту та загально характером хорового твору, и ПОВІДОМЛЕННЯ про автора музики та літературний текст твору або народнопісенне его походження; це сприйняттів учнямі музики через Ознайомлення їх Із хоровим твором або через власний показ вчителя; розспівування и Настроювання хорового колективу в тональності даного твору; розучування твору, что здійснюється окремо по голосах шкірних партією, групами голосів, усім складом хору; робота над ОКРЕМЕ завершенням МУЗИЧНИЙ побудова, складані для виконан місцямі, Які Пропонується співати на ОКРЕМІ склади та зі словами даного твору. На цьом етапі Завдання вчителя є Вироблення в учнів правильного співучого дихання та звукоутворення, вдосконалення чистоти інтонації та строю, ансамблю, дікції; робота над художнім Виконання твору на Основі синтезу музики и слів, использование можливіть ЗАСОБІВ Музичної віразності [7, 6].
Наведемо приклад использование народніх пісень для розвитку вокально-хорових навічок школярів. На першому-другому году навчання на уроці музики навички чистої інтонації віробляються на унісоні. На цьом етапі вокально-хорові вправо, Які будують на народнопісенному матеріалі, орієнтовані на Вироблення співацького дихання, вісокої позіції та м'якої атаки звуку, оволодіння навичков виконан музики з різнімі дінамічнімі відтінкамі. З цією метою Варто використовуват пісні Вербова дощечка raquo ;, Як діждемось літа raquo ;, Коляд, коляд, колядниця raquo ;, Українка я маленька ТОЩО.
На третьому-четвертому году навчання формується здатність до слухового сприйняттів та виконан двоголосніх творів. Для роботи в цею период Рекомендуємо використовуват вокально-хорові Вправи та пісні, в якіх голоси, что співають в Унісон, начебто Випадкове розходяться {в терцію), а потім знову зліваються.
Загальні вимоги до народніх пісень, что Використовують на качана навчання, - це їх мелодійна віразність, просто ритм, консонантність інтервалів, вокально-Зручна текстура.
Українські композитори-класики всегда вважаться народну пісню найдовершенішім засобими суспільного и художнього виховання, тому Чимаев збірок, що містять ОБРОБКИ українських народніх пісень, смороду Присвятої дітям. Збірник М. Лисенка Молодощі raquo ;, видань тисяча вісімсот сімдесят п'ять р., Є Першів значний зібранням українських ігрових пісень и веснянок. Дуже корисностям и популярною, розрахованою на школярів и домашнє музикування дітей, булу збірка К. Стеценка Місяць raquo ;. За основу шкільного хорового матеріалу композитор узявсь народну пісню. Взагалі ця збірка характерізується вдалину добором матеріалу та МАЙСТЕРНЯ его Опрацювання. Другою значний музичною працею К. Стеценка БУВ Шкільний Співаник - Енциклопедія народного життя та побуту, відтворена у виде Досконалий за ХУДОЖНЯ формою и різніх за жанром пісень: Ой дзвони дзвонять raquo ;, Калач raquo ;, Зайчик raquo ;, Добрий вечір тобі raquo ;, ТОЩО.
У 20-ті роки XX ст. з'явил...
