ося Чимаев спеціальніх збірніків: троє випуски Пролісків Я. Степового, Дитяча розвага С. Титаренка, Гра (упорядник Р. Вовк), Дитячі пісні М. Веріківського, Весняночка В. Верховинця, Слобожанські народні пісні для школи В. Ступницький, Публікації творів М. Леонтовича.
Одним Із найкращих творів у мировой Музичній літературі для дітей вважається збірник Л. Ревуцького Сонечко raquo ;. ВІН містіть 20 народніх пісень для голосу з фортепіано, среди якіх Прийди, прийди, сонечко raquo ;, Іде, іде дід, дід raquo ;, Галя по садочку ходила та Інші.
Перші українські збірники для дітей малі Величезне значення: смороду будувать на народнопісенному матеріалі, спеціфічному характері співу, відтворювалі повнокровні образи народного життя [7, 8].
Невічерпність духовних цінностей народної пісні, новаторство українських композиторів у Галузі хорової ОБРОБКИ народніх пісень и створені ними Високохудожні ОБРОБКИ піднеслі жанр на небувалу вісочінь. Цей національний мистецький скарб, без сумніву, заслуговує на Рамус педагогів и підлягає детальному вивченню в початкових класах.
У праці" Серце віддаю дітям В. Сухомлинський розповідає про тієї добродійній Вплив, Який справило на его вихованців виконан українських народніх пісень. Рідна пісня, визначаючи поетичне бачення навколишнього світу, допомогла виховати в дітей естетичне ставлені до природи, тонкість сприймання, емоційну чуйність. Крім того, пісня розкрио перед дітьми рідне слово як Величезне духовне багатство українського народові.
Водночас Важлива НЕ упустити сензитивний период - молодший шкільний вік, коли діти особливо спрійнятліві до педагогічного впліву. Їхній художній смак розвинення ще недостатньо, ВІН только формується. І если з раннього віку дитина слухає и Виконує народні пісні, слух поступово засвоює їхні мелодічні ї рітмічні Особливостігри, смороду запам'ятовуються, стають звичних, около.
Національна система виховання - це Історично обумовлена ??и Створена самим народом система Ідей, поглядів, Переконаний, ідеалів, традіцій, звічаїв та других форм соціальної практики, спрямованої на організацію життєдіяльності підростаючіх поколінь, виховання їх у Дусі природно-історічного розвитку матеріальної и духовної культури нації. Система виховання грунтується на ідеях национального світогляду, філософії, ідеології, а не на ідеях якогось вчення чи якоїсь партии, громадсько-Політичної организации. Національна система виховання грунтується на засідках родинного виховання, народної педагогіки, Наукової педагогічної думки, что увібралі в собі надбання национальной виховної мудрості. Вона охоплює ідейне багатство народу, его морально-естетичні цінності, трансформовані в Засоба народної педагогіки, народознавства, принципах, формах и методах организации виховного впліву на молодь (теоретичний аспект), а такоже постійну и систематичність ВИХОВНИЙ діяльність сім'ї, державних и Громадському навчально-віховніх закладів, осередків (практичний аспект).
Естетичне культура - це здатність особистості до повноцінного сприймання, правильного розуміння прекрасного у містецтві и дійсності, Прагнення ї уміння будуваті свое життя за законами краси.
Естетичне культура містіть у Собі Такі компоненти:
· естетичне сприймання - здатність віділяті в містецтві и жітті естетичні якості, образи и пережіваті естетичні почуття;
· естетичне почуття - емоційні етапи, что віклікані оціннім ставленого людини до явіщ дійсності і мистецтво;
· естетичні спожи - спожи в спілкуванні з художньо-естетичного цінностямі, в естетичних переживань;
· естетичні Смакуй - здатність оцінюваті витворилася мистецтва, естетичні явіща з позіції естетичних знань и ідеалів;
· естетичні ідеалі - соціально та індивідуально-псіхологічно зумовлені уявлення про Досконалий красу в природі, суспільстві, людіні, містецтві;
· художні уміння, здібності в Галузі мистецтва.
Естетичне культура формується в процессе художньо-естетичного виховання, є его метою. Завдання и Зміст художньо-естетичного виховання визначаються ОБСЯГИ Поняття" естетичним культура: розвиток естетичних смаків, почуттів, потреб, знань, ідеалів, Вироблення художньо-естетичних умінь, творчих здібностей.
Естетичне виховання здійснюється комплексом ЗАСОБІВ. Велике значення має матеріальна база школи, декоративне оформлення приміщення, благоустрій прішкільної садиби, оформлення кабінетів и лабораторій, коридорів, других приміщень. Невіпадково у навчально-виховних закладах, Якими керували А.С. Макаренко, Відвідувачі визначавши безліч квітів, блискучії паркет, дзеркала, білосніжні скатерки в їдальнях, Ідеальну чистоту в прімі...
