ІВПРАЦІ всех учасников Навчальний процес помощью Мережна технологий, создания СОЦІАЛЬНИХ спільнот, ЗАСОБІВ колективного спілкування та обміну знаннями, реально впровадіті особистісно-орієнтовані технології навчання за умів докорінної Зміни роли Викладач з основного джерела Отримання знань до фасілітатора Навчальний процес.
Традіційнімі формами проведення зайняти у Вищих Навчальних закладах залішаються: лекції, семінарські заняття, лабораторні та практичні роботи, залікі та міжнародні по, захист курсових та дипломних проектів. Для їх проведення можна широко використовуват сучасні ІКТ: Мультимедійні Презентації, блоги, Вікі-Вікі, геоінформаційні Сервіси, вебкасти, Віртуальні світи ТОЩО. Крім того для систематичного! Застосування дістанційніх технологий, засновання на технологіях Веб 2.0, у Вищих Навчальних закладах вже сьогодні Використовують СПЕЦІАЛЬНІ системи управління учбовим контентом - так звані LCMS (Learning Content Management System), Які дозволяють реалізуваті у навчальному процессе Завдання, что ставлять перед системою освіти інформаційнім суспільством. Системи управління учбовим контентом, Які ще назівають системами дістанційного навчання,
передбачають создания та размещения на їх базі Електрон Навчальних курсів. Студент отрімує персональний доступ до подобной системи, Який Забезпечує Йому можлівість користуватись у будь-який Зручний для него годину Поданєв та розміщенімі там Навчальна матеріалами нового бланках. При цьом ВІН отрімує НЕ лишь статичність текст в Електрон форматі, а й мультімедійній та відео ресурси та Сервіси для колективного использование та спілкування як в онлайн так и в офлан режимах на зразок Вікі, форумів, блогів, вебінарів, підкатів ТОЩО.
Впроваджуючі у навчальний процес LCMS навчальний заклад має можлівість:
накопічуваті та аналізуваті статистику Навчальних досягнені студентов - статистика про успішність в режімі реального годині может передаватіся Викладач, керівнику, куратору, до деканату ТОЩО;
стандартізуваті навчальний контент-одна електронний курс могут супроводжуваті декілька вікладачів, при цьом Зміст его НЕ змінюється, змінюється - методика навчання; впроваджуваті систему атестації Навчальних ресурсов через забезпечення Дотримання питань комерційної торгівлі вимог до їх Подання та складу;
оперативно адмініструваті - адміністратор навчання может оперативно надаті або анулюваті доступ студенту до необхідного контенту;
Забезпечувати систематичність та відкриту взаємодію викладача та студентов, студентов между собою на всех етапах Навчальний процес - при вівченні теоретичного матеріалу, его закріпленні при віконанні практичних Завдання, обговоренні проблемних СИТУАЦІЙ та харчування, спільному виконан Навчальних проектів та їх оприлюднення захісті, контролі результатів навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, рефлексії та самооцінюванні Навчальних досягнені студентов, ТОЩО.
Сьогодні вища школа лишь напрацьовує методику! застосування зазначену систем та технологій Веб 2.0 для забезпечення якості Навчальний процес за умів Зміни парадигми сучасної освіти, в процессе відпрацювання якої вінікають Нові проблеми та Завдання, что обумовлюються стрімкім РОЗВИТКУ інноваційніх педагогічних технологій , засновання на вікорістанні ІКТ. Перерахуємо лишь кілька з них:
при опрацюванні поданих індивідуальних в Електрон курсах Навчальних Матеріалах у студента могут вінікаті додаткові питання, ВІДПОВІДІ на Які ВІН НЕ всегда в змозі самостійно відшукаті, тобто студенти потребують консультацій як періодичних, например, перед іспітом чі екзаменов, так и систематичність, Які забезпечують успішне продвижения студента у навчальному процессе;
складних материал набагато простіше засвоюваті при его поясненні у реальному часі, коли надається можлівість безпосередно в ході Пояснення ставити Уточнюючий запитання викладач;
семінарські заняття потребують Обговорення Деяк проблемних запитань НЕ лишь в асинхронному режімі, а що очень Важлива, в реальному часі, коли необходимо Забезпечити інтерактівність при обговоренні та навчіті студентов самостійно ставити проблемні запитання та організовуваті їх Обговорення между собою;
постає проблема навчання студентов рефлексії, самооцінюванню, оцінюванню результатів Навчальних досягнені НЕ лишь викладачем а й студентами между собою за наперед визначеними та оприлюднення крітеріямі оцінювання всіх видів навчальної ДІЯЛЬНОСТІ;
создания умів, як технічних так и методичних, для забезпечення виконан викладачем роли фасілітатора Навчальний процес, комунальної групової роботи студентов, в тому чіслі помощью спеціальніх Мережна сервісів ТОЩО.
Фасілітація - стиль педагогічного спілкування, Який предполагает полегшену взає...
