gn="justify"> Актуальність даної теми обумовлюється значимістю вивчення різних аспектів в шкільній дисципліні.
Метою даної курсової роботи є вивчення проблем шкільної дисципліни.
Об'єктом даної роботи є шкільна дисципліна. Предметом роботи є - виникаючі проблеми в шкільній дисципліні.
Для вирішення поставленої мети необхідно вирішити наступні завдання:
. Розкрити поняття дисципліна, шкільна дисципліна;
. Вивчити причини порушення шкільної дисципліни;
. Розглянути норми шкільної дисципліни;
. Позначить підходи до вирішення проблеми шкільної дисципліни класним керівником;
. Охарактеризувати методичні прийоми і технології вирішення проблем дисципліни на уроці.
З метою досягнення вирішення поставлених завдань, мною був проведений аналіз наукових джерел та літератури, підручників і посібників, використані Інтернет ресурси, обробка історичних даних, вивчення доповідей експертів в даній області.
Глава 1. Теоретичні основи поняття шкільної дисципліни, норми дисципліни і причини порушення
.1 Поняття дисципліна, шкільна дисципліна
Дисципліна - певний порядок поведінки людей, що відповідає сформованим у суспільстві нормам права і моралі, а також вимогам тієї чи іншої організації.
Дисципліна - це організований примус. Організоване в тому сенсі, що не всяке примус (напр. Випадкове) є дисципліна. Дисципліна, будучи організованим примусом, є в той же час і організуючим початком, початком, організуючим порядок, заздалегідь встановлений. Звичайно, всяка дисципліна сама по собі не є метою, але є тільки засіб для досягнення певної мети.
Слово дисципліна в перекладі з латинської має два значення:
) вчення, певна галузь знання;
) обов'язкове для всіх членів даного колективу підпорядкування твердо встановленим порядком, витриманість, звичка до суворого порядку.
Отже, дисципліна - це наявність твердо встановленого порядку, визначених правил і вимог, дотримання яких є обов'язковим для всіх членів колективу. Шкільна дисципліна вимагає обов'язкового виконання вимог старших; для неї характерне визнання дітьми авторитету вчителя, батьків.
Проблемі дисципліни надавали першорядне значення все великі педагоги, в усі епохи і режими. І ця проблема була завжди дискусійною.
По-перше, дисципліна - це те, з чим дитина не народжується, то, чого в ньому від природи немає, і те, що необхідно в нього «вкласти». І тому дисциплінованість дітей і дисципліна в школі - це завжди є певний результат виховання, який дуже важливий для характеристики, як самих дітей, так і оцінки школи. Це дійсно температура шкільного тіла, вона сигналізує про його здоров'я або хвороби. Заява, що в цій школі або класі немає дисципліни, звучить як вирок: це погана школа, це поганий клас, туди дитину віддавати не слід. Недисциплінований учень - біда всієї школи, недисциплінований працівник не потрібен роботодавцю. По-друге, поняття «дисципліна» (як певний порядок, слідування нормі) завжди сприймається людьми як протиставлення свободі. Як обмеження, примус, позбавлення. Відомі слова одного дослідника, що з усіх видів насильства над людьми наступним після вбивства є виховання. На жаль, і у більшості освітян та школярів слово «дисципліна» асоціюється із заборонами і покараннями і тому викликає, швидше за все, негативні емоції.
Сьогодні модно говорити про гуманність і гуманізм - синоніми свободи і відсутності обмежень. Може бути, тому в методичній публіцистиці автори соромляться писати на цю тему.
Правильне вирішення питання дисципліни - це рішення проблеми збереження дитячої, шкільної свободи як головної умови здорового розвитку дитини. Ми вважаємо, що дисципліна є спільний, неупереджений і безкомпромісний захисник всіх жителів школи. По-третє, дуже не ясна, заплутана, суперечлива зв'язок між зовнішньою дисципліною і моральністю як суто внутрішнім, інтимним станом людини.
Дисципліна є не засобом виховання, а результатом виховання. Дисципліна - це продукт всієї суми виховного впливу, включаючи і освітній процес, і процес організації характеру, і процес зіткнення, конфліктів, та вирішення конфліктів в колективі, в процесі дружби і довіри. Дисципліну можна створити роз'ясненнями, проповіді, настановами - це помилка.
В ряду теоретичних понять, які позначають приблизно одне і те ж: шкільна середу, простір дитинства, правовий простір школи (все це середовище проживання дітей, в тій ...
